不跪著教書讀后感熱門精選示例三篇-閱讀頁
2025-04-28 18:55本頁面
【正文】 有獨立性”的必要的，而即使是這幾乎是獨剩的所謂“獨立”，也不過是獨立做出符合教師意旨的無限接近標準答案的答案。都說中國學生缺乏質(zhì)疑思辨的精神，且善長于無頭腦的盲從，以至于中學教師在課堂上百般啟發(fā)，我們可愛的中學生也只是一味心思地捉摸教師心中的“標答”。??眼前，學術界的混沌，剽竊抄襲成風，且能搬出紀昀的“天下文章一大抄”來自我麻醉，這樣的“極致”學風很大程度上是拜中國教育所賜。我們的教育中，德行的教化又幾乎是個空白。國外有評論家說過“政治家是高級流氓”的話，我無法考證這話是從哪里流傳出來的，但若是針對外國的政治家，國人還是基本可以認同的，而在我國，卻完全不能適用。對國家政體先進性和科學性的宣傳是必要的，但政治畢竟不應超越人性。??我?guī)啄昵霸奖本?，起了大早趕去看天安門廣場的“升國旗”儀式。然而儀式結(jié)束后，人群散去，地上卻是散落的早點包裝袋塑料兜，這樣的愛國場面令人嘆息——國人只知空喊愛國，卻不知不亂丟垃圾也是愛國。即便是“政治思想品德”的考試，真正的有關“品德”的試題有能有幾道呢？其他科目的教師更是帶著“關我何事”的超然心態(tài)，“只教課，不教人”。大家都有了相同的“關我何事”的心態(tài)，或跪或伏于“分數(shù)”大棒下，唯“分數(shù)”是瞻。??所以，作“不跪”的另類需要的不僅是勇氣，更需要制度上的保障。然而一部書終究只是一部書，即使有開化啟迪之用，也未必能擔得起引導教育理想化的重任。從這個意義上來看，“為之說，以俟夫觀人風者得焉”應該是吳先生著書的真
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