【正文】 究事宜進行安排、分工和組織小組成員之間的配合等。因而，將要建立的負(fù)責(zé)機制需要考慮兩個方面：其一，以制度的形式明確課題負(fù)責(zé)人的權(quán)利和義務(wù)和課題小組成員的權(quán)利和義務(wù)。（2）對更為合理、靈活安排實踐教學(xué)課程的初步思考我系的實踐教學(xué)安排在三年級學(xué)生的暑期及暑期前后的兩段時間內(nèi)，這段時間也是三年級學(xué)生對自己畢業(yè)后的去向做安排的時候，考研、找工作，或抓緊時間過四、六級，這與實踐教學(xué)極易產(chǎn)生時間安排上的沖突，這直接影響到學(xué)生對研究項目的精力投入，從而影響研究的進展與質(zhì)量，為此有必要對現(xiàn)有的實踐教學(xué)安排加以調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的時間安排作更合理的時間與進度規(guī)劃。如何對學(xué)生實踐成績進行有效考核的問題有效的成績考核與評審不僅能對學(xué)生的實踐活動起到及時的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，而且能夠提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。目前的實踐教學(xué)中的考核評審辦法與上述制度化的考核評審辦法尚有差距，主要在于：其一，各個環(huán)節(jié)的考核與評審不夠充分，這主要是實踐教學(xué)指導(dǎo)力量不足所導(dǎo)致；其二，各個環(huán)節(jié)的成績考核與評審缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的依據(jù)。（二）、存在的困難實證研究是一項需要極大投入的實踐項目。但我系由于教學(xué)經(jīng)費的緊張，在師生盡量克服各種困難、減少投入的情況下，研究經(jīng)費仍是捉襟見肘，這直接影響到課題研究的進展和對研究項目的深入程度。社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)教學(xué)大綱設(shè)計方案蘭州大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)院一、 教學(xué)性質(zhì)與任務(wù)教育部高教[2001]4號文件指出：“實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。在理論上，實踐教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)體系中理論教學(xué)和實踐教學(xué)不可分割的重要部分；在現(xiàn)實中，實踐教學(xué)是社會發(fā)展對學(xué)生成材的要求，是學(xué)生進一步鞏固和加強專業(yè)基礎(chǔ)知識，運用所學(xué)知識和理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高綜合素質(zhì)的有效途徑。本教學(xué)大綱就是要針對當(dāng)前國內(nèi)高校文科實踐教學(xué)還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校和社會學(xué)專業(yè)特色，加強實施實踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。二、 教學(xué)目標(biāo)與一般的課程教學(xué)目標(biāo)不同，本實踐教學(xué)主要通過教師輔導(dǎo)、學(xué)生自主完成選題的方式達到兩個目標(biāo)，具體如下：（一）、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力1. 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度通過從書本到生活、從理論到實踐、從課堂到社會的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一個步驟和階段，做好各項相關(guān)工作的準(zhǔn)備，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來成功完成任務(wù)。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生提高運用知識和駕御理論的能力。4. 分析解決問題的能力引導(dǎo)學(xué)生從其所關(guān)注的問題入手，深入分析問題，以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實情況積極探索解決問題的途徑，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在完成工作的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對所涉及的人和物以及資金進行有效管理，與其他人進行良好協(xié)調(diào)，形成合作，提高組織管理和協(xié)調(diào)能力。他們會和各種各樣的人打交道，遇到各種各樣的問題。7. 表達能力學(xué)生在課題報告和論證中需要說服老師和同學(xué)接受其想法，并回答老師和同學(xué)的提問；在課題操作過程中需要和小組成員展開大量討論；在調(diào)查過程中，需要和各種人進行交流；等等，通過這些途徑強化鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。8. 學(xué)術(shù)研究能力引導(dǎo)學(xué)生完全按照規(guī)范化的程序和步驟完成一項選題，釋放學(xué)生學(xué)術(shù)研究潛力，提高學(xué)術(shù)研究能力。不管學(xué)生以后是否從事學(xué)術(shù)研究，都讓學(xué)生從這一過程中受益。2. 形成實踐教學(xué)的管理模式在實踐教學(xué)的過程中，不斷摸索和總結(jié)完善實踐教學(xué)的具體管理辦法，加強對教師、學(xué)生以及經(jīng)費、設(shè)備等的管理，制定合理的管理條例，形成實踐教學(xué)的管理模式。三、 教學(xué)內(nèi)容實踐教學(xué)是一個綜合的體系，需要理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，涉及到方方面面，并且不同類型的學(xué)科專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上的要求是有差異的。b) 社會問題研究 主要從認(rèn)識社會問題、分析社會問題、解決社會問題三個方面加強學(xué)生對社會問題的研究，為學(xué)生做選題打下基礎(chǔ)。d) 選題案例研究運用實際選題案例，從選題的確定、選題申請、選題研究方案、選題的操作、選題報告的撰寫等方面教會學(xué)生從事選題研究的全過程。f) 社會實踐指導(dǎo)從社會現(xiàn)實情況出發(fā)，以公共關(guān)系學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，提高學(xué)生與人溝通交流與相處的能力，并全程指導(dǎo)學(xué)生社會實踐。具體時間可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。b) 個人選題 學(xué)生結(jié)合個人興趣和教師指導(dǎo)的方向，提出一個想要研究的問題，查閱收集文獻資料，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，提煉出具有研究意義的選題。c) 選題報告 學(xué)生在做好個人選題的基礎(chǔ)上，到由教師和所有同學(xué)共同組成的選題委員會上進行個人選題報告，選題報告內(nèi)容包括選題背景、選題意義、選題預(yù)期成果、選題操作性等。d) 設(shè)計研究方案 在彌補了老師和同學(xué)指出的不足后，學(xué)生開始設(shè)計和撰寫研究方案，內(nèi)容包括：選題背景和研究現(xiàn)狀、選題目的和意義、研究創(chuàng)新、選題理論與假設(shè)、選題研究方法、選題工作計劃、習(xí)題經(jīng)費預(yù)算等。e) 選題競選 學(xué)生再一次在教師和同學(xué)面前陳述其選題研究方案，教師和其他學(xué)生聽取其陳述后根據(jù)個人選題評選標(biāo)準(zhǔn)對其選題的總體情況進行打分，根據(jù)得分高低對學(xué)生選題進行排名。f) 組建課題小組 原則上，由受資助選題的提出者作為課題組長來組建一個課題小組，也可根據(jù)本人意愿和實際情況做出調(diào)整，由另外的人來組建課題小組對同一個問題進行研究。課題組成員協(xié)調(diào)課題組長做好相關(guān)工作。問卷設(shè)計好之后，交由教師課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)一印刷。i) 實地調(diào)查 訪員在規(guī)定的時間內(nèi)到調(diào)查地點按要求完成調(diào)查，并在規(guī)定時間內(nèi)將問卷和訪談筆記送回指定地點和負(fù)責(zé)人處。k) 統(tǒng)計分析 由負(fù)責(zé)統(tǒng)計分析的成員將已經(jīng)編碼的問卷錄入計算機，并對錄入數(shù)據(jù)進行定量統(tǒng)計分析，然后對調(diào)查所得的文字資料進行定性分析，然后將統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)資料交給課題報告撰寫人員。m) 總結(jié)課題小組每個成員都要寫調(diào)查總結(jié)報告和實踐教學(xué)心得體會，總結(jié)參與實踐教學(xué)的得與失。b) 全程參與實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對研究中的各種問題進行具體指導(dǎo)。d) 檢查監(jiān)督每個研究小組的調(diào)研活動，對調(diào)查研究活動進行必要的質(zhì)量控制。（二）、對學(xué)生的要求1. 認(rèn)真學(xué)好相關(guān)課程的知識，做好參與實踐教學(xué)的知識儲備。3. 按照選題研究要求，按質(zhì)按量完成每一項任務(wù)。5. 保護好實踐教學(xué)的設(shè)備和成果。七、 教學(xué)考核a) 學(xué)生在參與實踐教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)的積極程度與有效程度，這由教師和課題組長共同考核評分。c) 對課題小組（課題負(fù)責(zé)人）考核的基本內(nèi)容：選題研究執(zhí)行方案；訪談提綱與調(diào)查問卷；調(diào)查研究報告；工作總結(jié)報告。b) 學(xué)生選題研究的成果評估。蘭州大學(xué)社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)大綱為了鞏固專業(yè)教學(xué)成果，全面提高社會學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，根據(jù)《高等教育法》和教育部高等院校本科專業(yè)實踐教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，蘭州大學(xué)社會學(xué)專業(yè)將于本科生三年級第二學(xué)期開始實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是高校文科本科教育的基本組成部分，它是學(xué)生在完成了本專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)之后開展的又一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)的基本目標(biāo)：１、 使每個學(xué)生都能夠自主選擇研究課題２、 使每個學(xué)生都懂得查閱文獻資料３、 使每個學(xué)生都會撰寫設(shè)計研究方案４、 使每個學(xué)生都有機會擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人５、 使每個學(xué)生都有能力開展調(diào)查和研究６、 使每個學(xué)生都能撰寫調(diào)查研究報告三、實踐教學(xué)的主要內(nèi)容實踐教學(xué)是一個多環(huán)節(jié)的綜合教學(xué)體系，需要理論指導(dǎo)和實際操作相配合。引導(dǎo)學(xué)生回顧社會研究方法、特別是社會調(diào)查研究方法中對實際操作的具體要求，如選題、問卷設(shè)計、抽樣等，使學(xué)生牢固樹立起標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的專業(yè)意識；配合進行社會問題、市場調(diào)查和個案研究方法的教學(xué)指導(dǎo)。選擇實際案例進行深入分析，從選題的確定、設(shè)計研究方案、實際操作和研究報告的撰寫等方面教會學(xué)生從事研究的全過程；統(tǒng)計分析方法。（二）學(xué)生自主選題１、選題意向。選題報告。報告的內(nèi)容包括選題背景、選題的目的和意義、理論建構(gòu)和假設(shè)、研究的主要內(nèi)容、研究方法和預(yù)期成果、經(jīng)費預(yù)算等等；（2）就老師和同學(xué)的提問進行答辯，教師進行簡單講評，提出修改建議；（3）學(xué)生必須按照規(guī)范的格式撰寫研究方案并將研究方案交給指導(dǎo)教師審閱。學(xué)生就修改過的方案再一次報告，教師和同學(xué)根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)對其選題的總體情況進行打分，根據(jù)得分高低對學(xué)生選題進行排名，推薦出選題新穎、可操作性強的題目上報系實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由該小組根據(jù)經(jīng)費情況最終確認(rèn)是否予以經(jīng)費資助開展研究。（1）在教師的組織下，學(xué)生圍繞確定資助的研究項目組成課題小組。制定詳細方案。訪員培訓(xùn)及實地調(diào)查。對調(diào)查質(zhì)量進行監(jiān)控，負(fù)責(zé)問卷復(fù)核和追訪，回收問卷，對訪員進行獎勵與處罰。（1）課題組成員分工對合格問卷和訪談筆記進行整理、編碼、錄入和統(tǒng)計分析；（2）課題組成員分工對調(diào)查所得的文字資料進行定性分析，然后將統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)資料交給課題報告撰寫人員。（1）根據(jù)前期準(zhǔn)備和統(tǒng)計分析資料，對統(tǒng)計分析資料進行概括與整理，按照調(diào)查報告撰寫要求寫出調(diào)查報告；（2）課題組每個成員都要寫調(diào)查總結(jié)報告和實踐教學(xué)心得體會，總結(jié)參與實踐教學(xué)的得與失。全部教學(xué)活動共分三個階段，其中：——理論教學(xué)時間為110周；——學(xué)生自主選題（含選題報告）時間為1114周；——調(diào)查實施時間為1520周。主管領(lǐng)導(dǎo)為主管教學(xué)的系主任，執(zhí)行機構(gòu)是社會學(xué)研究所（教研室），業(yè)務(wù)指導(dǎo)為系學(xué)術(shù)委員會。六、實踐教學(xué)的經(jīng)費支出（一）實踐教學(xué)經(jīng)費來源實踐教學(xué)的經(jīng)費原則上由學(xué)校教務(wù)處劃撥的實踐教學(xué)經(jīng)費中開支，不足部分可由系教學(xué)經(jīng)費補足；鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，但項目所需經(jīng)費應(yīng)在教師個人的科研費中支出；倡導(dǎo)系內(nèi)外教師以科研招標(biāo)的方式為實踐教學(xué)提供經(jīng)費支持，也倡導(dǎo)其他教師參與實踐教學(xué)輔導(dǎo)活動。（三）實踐教學(xué)經(jīng)費的具體開支內(nèi)容：上網(wǎng)費、軟盤費、打印費、復(fù)印費通訊費、郵遞費市內(nèi)交通費訪員補助費小型禮品費（每項不得超過2元）誤餐補助費（每人每天不得超過6元）交通補助費其他根據(jù)項目需要必須支出的項目七、實踐教學(xué)的規(guī)范化要求哲學(xué)與社會學(xué)系所有的本科三年級學(xué)生都必須參加實踐教學(xué)活動；所有的現(xiàn)任教師都有義務(wù)參與實踐教學(xué)的輔導(dǎo)工作。（一）、對教師的要求按照科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行理論指導(dǎo)和案例講解；積極引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動；參與實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對研究出現(xiàn)中的各種問題進行具體指導(dǎo)；對學(xué)生選題報告進行評議，明確提出修改意見；與課題研究小組的研討活動，指導(dǎo)學(xué)生制定出符合規(guī)范的完整方案；監(jiān)督檢查每個研究小組的研究活動，對調(diào)查活動進行必要的質(zhì)量控制；對研究成果和調(diào)查報告進行指導(dǎo)講解、修改及成績評定。八、實踐教學(xué)的考核和評估考核是為了檢驗學(xué)生對實踐教學(xué)活動的認(rèn)識程度，評價學(xué)生在參與實踐教學(xué)活動中所做的工作及其效果；評估則是在每年度的實踐教學(xué)活動結(jié)束之后，對本年度的實踐教學(xué)活動做出完整的總結(jié)，從而為完善教學(xué)制度、提高教學(xué)效果提供必要的經(jīng)驗依據(jù)；因此作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的程度和效果進行考核和評估是非常必要的。由參加報告會的全體同學(xué)根據(jù)學(xué)生的報告內(nèi)容按照《蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)系選題報告評價表》打分，所獲得的平均分即為該生的有效成績；研究過程階段考核。具體的考核方法是：由課題組長按照課題組的分工記載學(xué)生的實際工作內(nèi)容，并將課題組成立之后被考核人的工作內(nèi)容資料（含資料查詢、問卷設(shè)計、訪員培訓(xùn)、實地調(diào)查、督導(dǎo)審查、統(tǒng)計分析、研究報告、訪談筆記、調(diào)查研究總結(jié)等等）交給輔導(dǎo)教師，由教師評定成績；對課題小組長（課題負(fù)責(zé)人）的考核根據(jù)《課題負(fù)責(zé)人職責(zé)》進行。（1）是否按照教學(xué)計劃規(guī)定的程序安排教學(xué)活動；（2）學(xué)生的滿意度；（3）教師的滿意度；（4）研究成果的整體狀況和達到的水平。（1）實踐教學(xué)活動中暴露出來的各種問題；（2）對教學(xué)程序和計劃的安排、實施步驟和考核方法的修改意見。為了充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的勞動，也為了避免可能會發(fā)生的糾紛，有必要對其中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系作一個原則性的規(guī)定。實踐教學(xué)的成果形式包括以下三個部分：課題及研究方案調(diào)查（文獻）資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù)調(diào)查及研究報告、論文（二）知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系的認(rèn)定。任何人不得以個人名義獨享成果，但實踐教學(xué)結(jié)束后課題組成員的繼續(xù)研究除外； 教師和學(xué)生可以以該課題、研究方案、調(diào)查（文獻）資料及統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)開展科學(xué)研究，但研究的成果中必須申明課題和資料來源為蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)系XX年級社會實踐成果；每個人都有義務(wù)保護該成果，任何人無權(quán)將其泄漏或轉(zhuǎn)讓。由于項目開展的時間周期不同，多數(shù)調(diào)查將在暑假期間完成。社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的創(chuàng)新設(shè)計與實踐【摘要】社會學(xué)是一個對從業(yè)人員理論素養(yǎng)和實踐能力要求都很高的綜合性學(xué)科。本文立足于蘭州大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)專業(yè)近8年的教學(xué)管理實踐，對社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的改革進行了全面的總結(jié)，為文科各專業(yè)的實踐教學(xué)改革提供了一套可供借鑒的模式和可操作的方法。作為一個理論性和實證性要求都十分突出的專業(yè)，如何在教學(xué)活動中將理論知識和實際操作結(jié)合起來，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里既能夠牢固地掌握社會學(xué)的理論和方法知識，又能很好地運用所學(xué)解決現(xiàn)實問題，是擺在我們面前的重要任務(wù)。為此，我們提出了實踐教學(xué)改革的創(chuàng)新思路，制定了實踐教學(xué)大綱及實踐教學(xué)流程圖等一系列管理文件，并在社會學(xué)專業(yè)96－2000等五個年級組織實施。 一、 社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的指導(dǎo)思想隨著科學(xué)技術(shù)的日新進步，國際競爭日趨激烈。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，實施科教興國的戰(zhàn)略必須不斷推進教育創(chuàng)新，使創(chuàng)新教育成為現(xiàn)代高等教育的核心。中華人民共和國高等教育法中第五條規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睂τ谖目茖I(yè)而言，實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力最有效的方法?！倍?、 社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容社會學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容可以被概括為“一個中心、兩個重點、三種能力、四個階段、五種措施、六項全能、綜合創(chuàng)新、全面發(fā)展”