「文化創(chuàng)意與設(shè)計(jì)創(chuàng)新國際學(xué)術(shù)研討會(huì)」徵稿辦法-閱讀頁
2025-04-22 07:31本頁面
【正文】 [、 ...] 標(biāo)題。（10pt不加黑）[、 ...] 標(biāo)題。（10pt不加黑）()圖表：請(qǐng)編排於內(nèi)文中之適當(dāng)位置，製作時(shí)需特別注意本文之版面大小（公分）之比例。()段落：段落第一行中文內(nèi)縮兩個(gè)字，小節(jié)與小節(jié)間請(qǐng)間隔一行。對(duì)應(yīng)之註釋內(nèi)容請(qǐng)列在該頁頁尾。本論文內(nèi)容若有侵犯他人著作權(quán)之行為，本人願(yuàn)意承擔(dān)所有法律責(zé)任。除在校生在學(xué)期間課業(yè)複習(xí)、升學(xué)補(bǔ)習(xí)外，現(xiàn)今終生學(xué)習(xí)概念普及，各項(xiàng)語文、才藝、技能、職能等培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，都成為離開校園後終生學(xué)習(xí)教育的重要角色。研究採用文獻(xiàn)調(diào)查、田野調(diào)查、焦點(diǎn)團(tuán)體法與三段式設(shè)計(jì)方法等，進(jìn)行基礎(chǔ)資料收集、策略擬定與形象視覺化等相關(guān)工作，研究結(jié)果為：一、新品牌命名為京群文教機(jī)構(gòu)；二、形象定位為專業(yè)、踏實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)；三、形象塑造為活力熱情、專業(yè)穩(wěn)健、積極速效；依此規(guī)劃出該機(jī)構(gòu)嶄新的視覺形象，並進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用周邊視覺形象之整合，以提升該機(jī)構(gòu)整體形象與識(shí)別度。關(guān)鍵詞：文教機(jī)構(gòu)、視覺形象、形象設(shè)計(jì) Asia. Taiwan . 。 Lindested, B. (1998). The effect of coporateimage in the formation of customer of Service Research, 19(1), 8292.。此外，為順應(yīng)時(shí)代潮流趨勢(shì)，雖補(bǔ)教市場不斷擴(kuò)大，可是其業(yè)界競爭相對(duì)激烈。視覺識(shí)別經(jīng)由形象概念化、視覺具象化展開基本要素與應(yīng)用項(xiàng)目的組織化、系統(tǒng)化及風(fēng)格一致化的視覺識(shí)別計(jì)畫，以傳達(dá)一目了然的經(jīng)營理念與獨(dú)特一致的形象。 研究動(dòng)機(jī) 企業(yè)識(shí)別系統(tǒng) ()本世紀(jì)以來，廣受國內(nèi)外企業(yè)重視，更被視為企業(yè)或公司統(tǒng)整視覺形象的最佳利器，隨近年來社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，演化成各類型的視覺識(shí)別設(shè)計(jì) ()形式，如 ( )、 ( )、( )、( )等。 研究目的 1. 了解文教機(jī)構(gòu)、視覺形象設(shè)計(jì)、形象與服務(wù)產(chǎn)業(yè)等相關(guān)文獻(xiàn)，藉以擬定策略進(jìn)行視覺形象規(guī)劃參考。 3. 期待藉此產(chǎn)學(xué)合作之實(shí)務(wù)設(shè)計(jì)案例，可供學(xué)、業(yè)界於機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)塑造與應(yīng)用之參考。柯正峰 ()認(rèn)為：補(bǔ)習(xí)，是補(bǔ)習(xí)教育的一環(huán)，補(bǔ)習(xí)教育主旨在於補(bǔ)充正規(guī)教育之不足。由此可知，俗稱補(bǔ)習(xí)班亦稱文教機(jī)構(gòu)，隨著教育擴(kuò)張與教育體制變遷，從過去升學(xué)主義掛帥時(shí)代，進(jìn)入到今日的通才教育，使得各類型補(bǔ)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)入多元化的戰(zhàn)國時(shí)代。參考文獻(xiàn)[] , . ., , . (). . , (), .[] , . (). : . , (), .6 / 6
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