【正文】 教學(xué)。 （2）個別輔導(dǎo)。同時，教師也可以將學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以快速收發(fā)學(xué)生作業(yè)。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，課程組開發(fā)的課程網(wǎng)站為學(xué)生提供了教學(xué)課件、論壇討論、技術(shù)前沿等拓展學(xué)習(xí)資料。 同時，教師還運用遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)隨時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。這一教學(xué)手段受到學(xué)生的好評并廣泛推廣。 利用本課程網(wǎng)站的互動程序（在線留言、在線論壇、在線答疑、在線作業(yè)批改系統(tǒng)）與學(xué)生實行互動，將課堂教學(xué)延伸到網(wǎng)上教學(xué)。1．項目教學(xué)法　　教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞職業(yè)崗位進(jìn)行選取和重新序化，課程內(nèi)容的教學(xué)載體是真實的項目，以項目中的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和實訓(xùn)。2．引導(dǎo)文教學(xué)法讓學(xué)生易于實現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”?！鞍咐虒W(xué)法”以應(yīng)用技能培養(yǎng)為核心，通過典型案例來幫助學(xué)生在局部范圍內(nèi)掌握J(rèn)SP的編程技巧。各組在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目后，撰寫出項目設(shè)計文檔，并進(jìn)行項目答辯。5．小組工作法　　每5名學(xué)生為一組，組成一個團(tuán)隊，承擔(dān)一個任務(wù)和項目，團(tuán)隊成員分工協(xié)作，共同完成任務(wù)和項目，教學(xué)評價與團(tuán)隊每個成員表現(xiàn)密切相關(guān)。 6．深度研討教學(xué)法　　在“同步拓展”項目中，教師提出當(dāng)前主流技術(shù)的應(yīng)用，對于在課堂上不能面面俱到的知識和技能，下發(fā)學(xué)習(xí)資源給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同研討任務(wù)在完成過程中出現(xiàn)的問題及解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新能力。2．學(xué)訓(xùn)合一的實訓(xùn)室教學(xué)　　學(xué)院為軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建了具有職業(yè)氛圍的學(xué)訓(xùn)合一軟件開發(fā)環(huán)境，每位學(xué)生配備一臺計算機(jī)，讓教學(xué)過程在實訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，達(dá)到學(xué)訓(xùn)合一，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了實效。建有教學(xué)信息管理平臺，實現(xiàn)對教學(xué)資源的實時管理。采用虛擬的軟件教學(xué)開發(fā)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。此外，還利用Email、手機(jī)、電話等多種通訊途徑為學(xué)生提供答疑輔導(dǎo)。網(wǎng)站教學(xué)資源豐富，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)任務(wù)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書、課程教案、單元設(shè)計、評價標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題庫，在線交流等。2．校園網(wǎng)平臺　　學(xué)院為了進(jìn)行教育、教學(xué)、科研、各項管理工作和各類信息交流溝通，建立了一個集相關(guān)軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備于一體的具有綜合功能的寬帶校園網(wǎng)，為師生提供了良好服務(wù)。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)布線到每個實訓(xùn)室和辦公室，可提供MSN、局域網(wǎng)會議系統(tǒng)、NetMeeting 等。　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：圍繞課程建設(shè)的全過程，對課程的整體設(shè)計規(guī)劃、內(nèi)容組織、實施、交流、評價、課程管理等各個環(huán)節(jié)為教師提供規(guī)范、高效、開放、互動的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供方便、直觀的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。課程教學(xué)平臺：為虛擬化軟件、實物化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)等教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新提供數(shù)字化的載體和組織環(huán)境。教師通過Email、和BBS等即時通訊工具實現(xiàn)教師在線實時答疑；每臺學(xué)生用機(jī)均通過校園網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可隨時訪問課程網(wǎng)站，也可以利用和BBS對相關(guān)問題進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)；通過各種互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎的使用，學(xué)生能尋找到各種學(xué)習(xí)資源，開闊視野，解決課程學(xué)習(xí)中的問題。六、教學(xué)隊伍　　初級導(dǎo)游實務(wù)課程涉及面廣、實踐性強(qiáng)，要求教師具有豐富的知識背景和較強(qiáng)的操作能力。現(xiàn)有的教學(xué)團(tuán)隊由23名教師組成，其中9名教師為企業(yè)兼職教師， 七、教學(xué)效果行業(yè)企業(yè)評價 海南在線技術(shù)總監(jiān)吳毅對本專業(yè)畢業(yè)生評價是：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、實踐操作能力強(qiáng)，“下得去、留得住、用得上、干得好”。 海南中橡集團(tuán)電子商務(wù)交易中心高級工程師趙松璋對本專業(yè)畢業(yè)生評價是：學(xué)生在工作中表現(xiàn)較為出色，職業(yè)素養(yǎng)好，編碼規(guī)范，學(xué)習(xí)能力很不錯。曾參與“遠(yuǎn)端設(shè)備帶外管理系統(tǒng)”、“TDS網(wǎng)絡(luò)接入信任檢測系統(tǒng)”等項目研發(fā)； 胡小毛：2008年2月任職于深圳大秦信息技術(shù)有限公司，擔(dān)任過測試師、軟件設(shè)計師職位。曾參與“安陸自來水綜合管理軟件系統(tǒng)”項目研發(fā)等； 楊榮興：2008年11月任職于?？谌鹛貕艨萍加邢薰?，擔(dān)任軟件工程師職位，是公司的核心力量，多次參與外包項目的開發(fā)等。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,對教師教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)管，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并要求每位老師備有電子與紙質(zhì)教案、多媒體課件；在近年全校教學(xué)評估中，本課程在教學(xué)管理的評估中名列前茅。 海南在線技術(shù)總監(jiān)吳毅：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、實踐操作能力強(qiáng)，“下得去、留得住、用得上、干得好”。海南中橡集團(tuán)電子商務(wù)交易中心高級工程師趙松璋：學(xué)生在工作中表現(xiàn)較為出色，職業(yè)素養(yǎng)好，編碼規(guī)范，學(xué)習(xí)能力不錯。八、課程特色1．保持教學(xué)理念的先進(jìn)性吸納國際職業(yè)教育先進(jìn)理念和國內(nèi)最新成果，綜合運用項目驅(qū)動，案例教學(xué)，軟件工廠情景教學(xué)，創(chuàng)業(yè)公司示范教學(xué)，將學(xué)校教學(xué)與企業(yè)工作緊密關(guān)聯(lián)，教學(xué)實踐一體化，學(xué)生職業(yè)能力與團(tuán)隊合作意識融為一體，全程聘請企業(yè)專家參與課程建設(shè)，保證了課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容選取的科學(xué)性和評價結(jié)果的客觀性。多名學(xué)生在多個國家級、省級競賽中獲獎。3．學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，為學(xué)生就業(yè)打開了新天地以校企合作形式，創(chuàng)辦以學(xué)生為主體的工作室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，建立了校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，得到了學(xué)校、學(xué)生和用人企業(yè)的肯定，探索出了一條IT行業(yè)軟件技能型人才培養(yǎng)的新途徑。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上