數(shù)學(xué)分組分層教學(xué)法研究中期結(jié)題報告-閱讀頁
2025-04-22 02:41本頁面
【正文】 率的前提，學(xué)生不學(xué)懂前面的知識是不可能學(xué)好后面的新知識的，如果對所有學(xué)生教以同一內(nèi)容，勢必有部分學(xué)生聽不懂，部分學(xué)生吃不飽。據(jù)此，采取如下一些措施：（1）澄清學(xué)生底子。（3）確定課堂教學(xué)內(nèi)容與要求。要學(xué)生人人在做事，就必須讓學(xué)生學(xué)得懂、有所得，進(jìn)入以成功為起點(diǎn)和終點(diǎn)的良性循環(huán)。（1）要增強(qiáng)信念。要求教師壓縮過長的講授時間，增加輔導(dǎo)和練習(xí)時間，并在可能的情況下兼顧C(jī)層次的學(xué)生，一般教師通過努力是可以做到的，而做到了這一點(diǎn)，就保證了C層次的學(xué)生也在課堂內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)。盡量用題組的形式，在同一時間內(nèi)，安排不同層次的內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生選擇他們適合的內(nèi)容。要學(xué)生人人在做事，就必須隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，重點(diǎn)檢查各層次學(xué)生中的典型人物，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，盡可能避免因?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)困難而喪失學(xué)習(xí)積極性的情況發(fā)生。（4）加大重視個別化教育，運(yùn)用激勵手段。四、課題研究中的存在問題 本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要求課題組成員能在平時的實(shí)踐中，將某些現(xiàn)象、想法、感受及時總結(jié)、提煉，并能上升至理論層面，需要在今后的實(shí)驗中加以改進(jìn)。 五、對今后工作的幾點(diǎn)思考 如何改變組織形式，讓每個學(xué)生都參與課堂教學(xué)中活動中來，是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。 總之，該課題實(shí)施一年來，課題組全體成員的理論素養(yǎng)提高了。 2010. 5
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