初中英語教學(xué)中的情感教育-閱讀頁
2025-04-21 12:27本頁面
【正文】 種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)的教育藝術(shù)”。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生說，讓學(xué)生表演，設(shè)置任務(wù)給學(xué)生，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中體驗(yàn)和實(shí)踐，通過參與和交流，互助和合作完成任務(wù)，并逐步掌握綜合運(yùn)用能力。 i do, i understand , learning by doing。同時(shí)，面對(duì)四五十人的大班，可成立合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，小組成員共承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而每個(gè)人成員必須完成任務(wù)的一部分。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要注重集體評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)相結(jié)全，注重肯定集體成績，強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在合作和交際中學(xué)會(huì)欣賞別人，悅納自我，資源共享，激勵(lì)學(xué)生相互鼓勵(lì)和幫助，培養(yǎng)合作精神。合作型的學(xué)習(xí)活動(dòng)是必須有兩人或多人參與的帶有競(jìng)爭性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作精神。無數(shù)教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果不言而喻。每個(gè)學(xué)生都有歸屬和愛的需要，有尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。同時(shí)，教師能夠容忍學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，在學(xué)生回答問題、作業(yè)、測(cè)試、合作完成任務(wù)時(shí)，老師以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，給予學(xué)生及時(shí)的肯定，誠懇的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心。對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物，如果學(xué)生暫時(shí)失敗了，教師能及時(shí)與之分析原因，這也能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力，取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)過程的一個(gè)集合體。學(xué)習(xí)檔案讓學(xué)生及時(shí)知道自己的進(jìn)步和學(xué)習(xí)效果，能展示或別人分享自己的成果并得到同學(xué)、老師、家長的支持與合作，學(xué)生多感到被關(guān)愛，受尊重，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，增加對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。但是，只要我們從過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械灌輸?shù)谋粍?dòng)局面中擺脫出來，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。參考文獻(xiàn)[1] [c].教育科學(xué)出版社,1997[2] ,2001
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