【正文】 某些要求、如何交談等等。如下 工作（1）或角色（1）+規(guī)則（1）→結(jié)果（1）工作（2）或角色（2）+規(guī)則（2）→結(jié)果（2） …… …… ……工作（n）或角色（n）+規(guī)則（n）→結(jié)果（n）工作員設(shè)計(jì)兩種或以上的工作、角色或規(guī)則讓組員參與，透過(guò)比較不同“規(guī)則”與“結(jié)果”的因果關(guān)系和分享組員在游戲過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，令組員更容易掌握一些概念，也使這些概念更具有說(shuō)服力。這是組員親身的經(jīng)驗(yàn)，感受便比較深刻。2. 有些概念學(xué)習(xí)游戲，工作員不需要刻意設(shè)計(jì)兩套不同角色或規(guī)則，游戲的發(fā)展會(huì)自然衍生出不同的境況及不同的后果。3. “處境游戲”和“模擬游戲”是重要的概念學(xué)習(xí)游戲。組員在游戲過(guò)程的感受便可以作為討論分享的材料，并從中總結(jié)出一些概念來(lái)。4. 在“模擬游戲”中，參加者往往被分配到不同角色，而每個(gè)角色的參與程度不同，容易影響組員的投入感及游戲趣味性。帶領(lǐng)討論須知概念學(xué)習(xí)游戲很重視討論和交流?；緛?lái)說(shuō)，討論的過(guò)程可分為四階段：1. 分享階段 工作員帶領(lǐng)分享游戲中的感受和困難。例如：“為什么會(huì)發(fā)生？”“有什么因素令大家少參與了？”3. 概念形成階段 工作員帶領(lǐng)組員整合剛才的經(jīng)驗(yàn)和討論，形成一些概念。例如：“在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這種情況發(fā)生？”“如果你事一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你將如何領(lǐng)導(dǎo)你的組員？”設(shè)計(jì)反應(yīng)學(xué)習(xí)游戲 透過(guò)反應(yīng)學(xué)習(xí)游戲，組員可以掌握到較具體的反應(yīng)技巧。借著嘗試→回應(yīng)→再嘗試→再回應(yīng)的模式，一個(gè)組員在某情況中的反應(yīng)技巧或處理方法會(huì)得以改善。2. 組員面對(duì)模擬的情景若干次后，會(huì)漸漸對(duì)“真實(shí)”的情況習(xí)慣，心理壓力和負(fù)擔(dān)亦會(huì)減輕。結(jié)語(yǔ) 表面看來(lái)，學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅的，與歡笑嬉鬧的“游戲”顯得格格不入；加上學(xué)習(xí)游戲一般是在主題性聚會(huì)和訓(xùn)練課程中才使用，而且需要輔以討論何總結(jié)，故此，學(xué)校游戲便錯(cuò)誤地布被視作“游戲”，而只作為一種練習(xí)或在進(jìn)入話題前的引子。參加者也未必需要知道這游戲的主題是什么，只需要把它當(dāng)作一般游戲進(jìn)行便可以。2. 在游戲選材上，學(xué)習(xí)游戲并不一定要采用拘謹(jǐn)?shù)慕巧缪莼蛐〗M討論，很多康樂(lè)游戲稍加變化便可作為學(xué)習(xí)游戲使用。采用何種形式要視乎對(duì)象而定。理想的學(xué)習(xí)游戲應(yīng)代給參加者豐富的感受，使參加者在游戲完畢時(shí)有強(qiáng)烈分享意愿。聚管成塔場(chǎng)地：室內(nèi)游戲人數(shù)：1520人，可分為三組時(shí)間：30分鐘至40用具：汽水飲管大量、大頭針、膠紙目的：讓參加者可以體驗(yàn)何了解不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其對(duì)組員的影響游戲方法1. 將參加者分成三組（每組約5人）2. 每組用既定數(shù)量的大頭針何飲管筑塔，1015分鐘內(nèi)完成。3. 每組選一組長(zhǎng)，并叫該組長(zhǎng)往工作員處拿用具及聽取詳細(xì)玩法。你不能接受組員任何建議。b) 盡量表達(dá)自己是一位放任態(tài)度的領(lǐng)導(dǎo)者，但切記不要告知你的組員你所扮演的角色。c) 盡量表達(dá)自己是一位民主的領(lǐng)導(dǎo)者，但切記不要告知你的組員你扮演的角色。這“作品”是整體同意下的杰作。高5低0滿意程度評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)自己的參與領(lǐng)導(dǎo)/組長(zhǎng)制成品高強(qiáng)美總分A組B組C組5. 每組組員各自將所評(píng)“滿意程度”的分?jǐn)?shù)交給工作員，工作員將每組組內(nèi)平均分寫在黑板上。注意事項(xiàng)1. 不能讓組員懷疑工作員與組長(zhǎng)有特殊默契。游戲變化1. 工作員可不用卡而直接對(duì)各組長(zhǎng)表明他們要負(fù)責(zé)的角色。說(shuō)話與回應(yīng)場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：6人、12人或18人用具：臺(tái)椅共六張（每組），三張?jiān)谕馊?、三張?jiān)趦?nèi)圈相對(duì)，每張臺(tái)上有一張卡目的：讓參加者了解不同的反應(yīng)方式或態(tài)度會(huì)對(duì)將不同內(nèi)容的人產(chǎn)生不同的感受游戲方法1. 六人為一組，三人在外圈（AAA3），三人在內(nèi)圈（BBB3），面對(duì)面而坐。3. BBB3根據(jù)卡上的指示反應(yīng)，分別是親切、漠不關(guān)心和答非所問(wèn)。5. 第三回合后，游戲完畢。親切漠不關(guān)心答非所問(wèn)關(guān)心難過(guò)生氣注意事項(xiàng)1. 工作員請(qǐng)參加者留意游戲時(shí)的感受。人生是非題場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：不限時(shí)間：2030分鐘用具：“人生是非題”答題紙目的：刺激組員思考及引發(fā)討論游戲方法1. 把座椅分左右兩邊面對(duì)面排列，中間距離最少10尺。2. 分派“人生是非題”答題紙給每一組員（見下），并用5分鐘時(shí)間思考答案。主持人先問(wèn)答題紙上的第一道題，認(rèn)為對(duì)的走到“是”區(qū)坐下，認(rèn)為不對(duì)的走到“非”區(qū)坐下。辯論過(guò)程中改變看法的組員可重新選區(qū)域。4. 游戲完畢，可進(jìn)行演講及討論。問(wèn)題基本上沒(méi)有絕對(duì)答案，主要視乎從哪一角度評(píng)價(jià)。主持人要令組員只能選擇其一，在討論時(shí)亦要按這個(gè)立場(chǎng)發(fā)言，這樣才可以增加辯論時(shí)的張力。4. 發(fā)言應(yīng)平均，不要讓三數(shù)人壟斷。 255。 255。 255。 255。 255。 255。 255。 255。家用分配場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：4人一組時(shí)間：3040分鐘目的：協(xié)助組員設(shè)身處地感受家庭各成員的不同期望和觀點(diǎn)；刺激討論家庭中解決問(wèn)題的方法。2. 工作員假設(shè)下列故事：爸爸年終分得花紅五千元，于是開了一次家庭會(huì)議商討如何使用這筆款項(xiàng)，但各成員都有不同的見解：a) 爸爸——認(rèn)為舉家很久沒(méi)有旅行了，建議這筆錢用作家庭短途旅行。c) 哥哥——最近剛考到車牌，建議將錢供一輛二手車。3. 每一個(gè)“家庭”要于5分鐘或10分鐘內(nèi)決定如何分配這五千元。4. 時(shí)間完畢后，可對(duì)調(diào)角色再進(jìn)行一次。問(wèn)題討論討論問(wèn)題可包括“如何決定分配方法？”“基于什么原因這樣分配？”“其過(guò)程中有什么感受？”“在現(xiàn)實(shí)生活，家庭問(wèn)題的解決是否如此”等等。游戲變化故事情節(jié)和人物可以經(jīng)常變化。討論——女兒以后應(yīng)否夜歸？你砌我讓場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：4人一組時(shí)間：2030分鐘道具：每組要有四個(gè)正方形的砌圖紙板（如下圖），共12塊碎片。2. 一組員吧信封內(nèi)紙片平均分配，每人3張。4. 個(gè)人可把紙片給別人，但不可向他人索取,更不可搶，也不可說(shuō)話。是否能主動(dòng)犧牲手中的紙片以成全他人的正方形。6. 工作員帶領(lǐng)組員作以下討論：a) 當(dāng)你需要某紙片，而別人拿著不給你，你覺得怎樣？b) 當(dāng)你完成自己的圖形時(shí)，發(fā)覺可折。你講我砌場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：1020人（兩人一組）時(shí)間：3045分鐘用具：砌圖每對(duì)一份目的：讓組員了解雙向溝通的重要性游戲方法1. 組員分為兩人一隊(duì)，兩人背對(duì)背而坐。同時(shí)有一張完整T形圖案圖樣（如下圖）。限時(shí)5分鐘。如果已在5分鐘內(nèi)拼好，則提供另一T形圖安，多拼5分鐘，容許發(fā)問(wèn)。6. 最后，工作員帶領(lǐng)分享，比較兩種溝通方式的分別，并鼓勵(lì)組員以雙向溝通去促進(jìn)彼此間了解，避免誤會(huì)和推測(cè)。2. 這游戲也可用來(lái)訓(xùn)練組員的描述能力。如下圖：圖形有待填充2. 如果不以二人一組，可改為一人描述，其他組員背向拼圖，則可以分享比較大家接受訊息方法的異同。為每組提供足夠雞皮紙和筆。這是一塊神奇的布，大家可以把它制造成任何你認(rèn)為需要的東西。組員都要遵守下列規(guī)則：a) 列出的東西不能重復(fù)，重復(fù)的作廢。4. 10分鐘后，各組組員把雞皮紙貼出，并分享所列物品內(nèi)容，看哪一組列得最多。問(wèn)題討論1. 這其實(shí)是一個(gè)集體聯(lián)想的游戲，比賽目標(biāo)是。但由于參加者被故事內(nèi)容所引導(dǎo)，開始時(shí)多會(huì)想及逃生用品，加上害怕所提建議被其他組員否決或取笑，故會(huì)比較謹(jǐn)慎。3. 在討論時(shí)，工作員應(yīng)捕捉游戲者在提意見時(shí)的感受，以及其他組員的反應(yīng)如何影響他隨后的參與。注意事項(xiàng)1. 主持人在介紹神奇的布的功能時(shí)，不要說(shuō)成“可變?nèi)魏螙|西”，這樣會(huì)減弱故事的引導(dǎo)作用。囚犯的困局 場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：不限時(shí)間：約30分鐘目的：概念學(xué)習(xí)游戲，讓參加者體驗(yàn)和了解信任的建立和破壞的因素游戲方法1. 將參加者分成兩組或雙數(shù)的組，每?jī)山M為一對(duì)小偷。他們分別可選擇認(rèn)罪或不認(rèn)罪，但大家都不知道對(duì)方的選擇，而他們面對(duì)的情況如下：a) 假若二人均不認(rèn)罪，檢控官則以較輕微的罪行檢控他們，判他們?nèi)氇z。（每人被扣10分）c) 假若一人認(rèn)罪，一人不認(rèn)罪，認(rèn)罪的會(huì)轉(zhuǎn)為控方證人無(wú)罪獲釋（獲25分），而不認(rèn)罪的則會(huì)被判最高刑罰罪（被扣25分）d) 以下為每一囚犯在所有選擇情況下的分?jǐn)?shù)： 不認(rèn)罪（A） 認(rèn)罪（B）（A） +10 +10 25 25 25 (A) +25 1010不認(rèn)罪 囚 犯 B囚犯A認(rèn)罪3. 每組派一張分?jǐn)?shù)紙（如下圖），及A、B兩張選擇牌：B牌表示認(rèn)罪，A牌表示不認(rèn)罪。5. 每組寫下“自己”和“對(duì)方”的選擇及分?jǐn)?shù)。7. 總共進(jìn)行10次。如果由始至終雙方都不能同時(shí)互相信任，結(jié)果兩人都會(huì)選擇“認(rèn)罪”，而不斷損失下去（每一回扣10分）。a) 信任是易破壞難建立的。但若一方破壞雙方的信任一次，選擇“認(rèn)罪”，則雙方的互相信任又要很長(zhǎng)時(shí)間才能建立。如“對(duì)方”不斷選擇“認(rèn)罪”而自己仍然信任對(duì)方而選擇“不認(rèn)罪”的話，則對(duì)方只會(huì)繼續(xù)選擇“認(rèn)罪”，以從“傻瓜”身上取利。相反，如這是一個(gè)雙方比賽競(jìng)爭(zhēng)得分的游戲，互相信任則很難建立。d) 所以如果你想增進(jìn)你與別人的信任，則你要避免違反對(duì)方對(duì)你的信任，也不要縱容對(duì)方利用你的信任，同時(shí)，你要讓雙方處于一個(gè)合作的情況，這樣互相信任則較易建立。2. 可在第5次或第9次后，讓雙方代表處來(lái)談判若干時(shí)間。4. 使游戲更趣味化，可在每回合加上若干控罪，而又根據(jù)罪名輕重而將分?jǐn)?shù)加倍。其中一人做鏡中的影像。3. 首先進(jìn)行三分鐘，然后“人”與“鏡”互相交換角色，再進(jìn)行三分鐘。兒童應(yīng)著重模仿的趣味性及恰當(dāng)性；青年人則著重經(jīng)驗(yàn)及討論；家長(zhǎng)可以重點(diǎn)討論怎樣使子女聽話。工作員夸張的示范有助于促進(jìn)組員的投入。2. 首先選擇一片森林或斜坡地，在森林當(dāng)中綁上尼龍繩，形成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路帶，路帶可直可曲，視乎參加者的程度，但必須要利用森林環(huán)境形成小小的障礙。其間不準(zhǔn)大家用電筒，并帶上眼罩。前進(jìn)期間，全隊(duì)不得分開。注意事項(xiàng)1. 參加者需進(jìn)入樹林，務(wù)必注意安全。2. 由于環(huán)境漆黑，參加者通常都十分主動(dòng)參與。3. 宜以數(shù)人為一組進(jìn)行，以發(fā)揮互助精神。游戲變化可以不用戴上眼罩進(jìn)行，減少參加者的恐懼。2. 首先選擇有一片森林的平地或斜坡地，到晚上入黑后帶領(lǐng)全組人到達(dá)場(chǎng)地，其間不準(zhǔn)大家使用電筒，以保持神秘感。奪得熒光棒者為勝。主持人事前宜視察場(chǎng)地。到明天日間再帶領(lǐng)參加者到場(chǎng)地，參加者將明白到晚上的場(chǎng)地原來(lái)是何等惡劣，主持人可借此再分享。游戲變化1. 可同時(shí)拋出多支熒光棒分散參加者，亦可令多些人有成功感。3. 可作為晚間尋寶活動(dòng)的內(nèi)容。游戲方法1. 所有參加者分成約10人一隊(duì)，每組派發(fā)兩卷尼龍繩。（我們現(xiàn)在處于一個(gè)將要陸沉的島嶼上，30分鐘后，這島便會(huì)被洪水全部淹沒(méi)，所有留下來(lái)的人亦必定被淹死。每組只有尼龍繩兩卷供編織救生網(wǎng)用，另一只能容納2人的救生艇供最后的組員逃生。4. 現(xiàn)在每組只有兩卷尼龍繩，我們要共同商討出策略，30分鐘內(nèi)包括編織救生網(wǎng)，然后每次安排組內(nèi)其他的組員坐在救生網(wǎng)上，身體任何部分均不能觸碰地面，由場(chǎng)地的一端運(yùn)送到另一端。5. 每次成功運(yùn)送后，已被救的組員便不能再觸碰救生圈，只能以說(shuō)話給予意見或鼓勵(lì)。7. 當(dāng)指定時(shí)間到達(dá)，主持便響起哨子宣布拯救行動(dòng)結(jié)束。9. 每組坐下分享及檢討游戲過(guò)程中的感受與得著。注意事項(xiàng)1. 主持人需提醒組員認(rèn)真投入游戲，并須留意自己在過(guò)程中的感受。你講我講場(chǎng)地：室內(nèi)人數(shù)：8人或以上時(shí)間：4050分鐘道具：手工紙、摺紙指引目的：認(rèn)識(shí)溝通的注意事項(xiàng)及雙向溝通的重要性。2. 工作員（最好兩名）分別向代表及組員進(jìn)行簡(jiǎn)介。4. 向組員簡(jiǎn)介的內(nèi)容：游戲過(guò)程中，組員須按代表的指引完成工作，期間組員不可說(shuō)話及發(fā)問(wèn)，完成作品后交由代表展出，最快完成一組為勝。6. 游戲完畢后工作員帶領(lǐng)小組進(jìn)行體驗(yàn)分享。游戲變化除摺紙外，亦可選擇一些具不同步驟及講解之工作，讓組員可發(fā)揮表達(dá)及互助溝通技巧。同舟共濟(jì)場(chǎng)地：室內(nèi)或室外人數(shù)：12人或以上時(shí)間：3040分鐘道具：大量紙張（如紙皮、報(bào)紙、廢紙等）、膠紙、繩子、夾子、計(jì)時(shí)器目的：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作游戲方法1. 先預(yù)備場(chǎng)地，以障礙賽形式進(jìn)行。3. 小組于指定時(shí)間內(nèi)利用派發(fā)的物資，設(shè)計(jì)出一個(gè)可接送所有組員的工具，由起點(diǎn)走到終點(diǎn)，過(guò)程中組員必須手拉手連成一線，腳踏工具，如身體觸及地下或障礙物會(huì)被加時(shí)。5. 必須所有組員到達(dá)終點(diǎn)，最快的小組為勝。游戲變化1. 道具可因應(yīng)組員的能力改變，以增加難度。3. 如時(shí)間許可，于游戲開始前可讓組員先介紹他們所設(shè)計(jì)工具的特點(diǎn)，先來(lái)一場(chǎng)牙較戰(zhàn)。渡河旅程場(chǎng)地：室內(nèi)、戶外均可人數(shù)：615人時(shí)間：約30分鐘目的：（i）提升集體解決問(wèn)題的能力 （ii）增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)精神游戲方法1. 所有參加者先站在一幅長(zhǎng)度不少于十八英尺的場(chǎng)地起點(diǎn)前