中學(xué)語文課本中崇高的人格美文-閱讀頁
2025-04-21 06:11本頁面
【正文】 的體積；力學(xué)的崇高，如暴風(fēng)雨的氣勢。”孔子也把“大”與崇高聯(lián)系起來，贊嘆：“大哉！堯之為君也?！边@種巍峨、博大、壯麗的崇高美，在毛澤東詩詞中，以對山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明，象《沁園春雪》都是這一類最優(yōu)秀的篇章。這類例子在中國文學(xué)作品中比比皆是，如李白的作品清新飄逸，杜甫的詩歌沉郁頓挫，陶淵明的詩歌樸素自然，辛棄疾的詩歌豪放深沉等等，這些都與他們的崇高的思想分不開的，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這些作品時，必須要讓學(xué)生了解他們所社會的年代及作品產(chǎn)生的背景，以及作者作品風(fēng)格的形成，這樣才能體味作者作品中的崇高美。作者曾熱衷于功名，經(jīng)歷過一段四處漂泊的生涯。不遠處，靜默的小橋、潺潺的流水旁，有幾戶稀稀落落的農(nóng)家，人們已經(jīng)開始準備晚餐，炊煙正裊裊升起。夕陽西下，天色已漸漸暗淡下來，卻不知將歇息于何處？一股強烈的悲涼涌上心頭，是因自己的四處漂泊而惆悵？還是因自己的渺茫前途而迷惘？是因遠離故土和親人而傷感？或是兼而有之？這種凄苦愁楚之情越積越厚，越釀越濃，以至于讓人“肝腸寸斷”，可又能向誰人傾訴呢？天凈沙馬致遠秋，易使人秋思》被稱為“秋思之祖”。感而發(fā)，發(fā)而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。望秋野之悲涼氣氛、“枯藤老樹的藤枝，蔓纏在飽經(jīng)滄桑的老樹上，人心魄，把秋日黃昏的氛圍一下子人鋪路，又似讓旅人沉落。修遠兮，官宦仕途又幾何。人，綸巾青衫，滿身風(fēng)塵，踽踽獨行?！傲魉薄叭思摇保葡菜圃?；萬里原野，賦深情，一雙哀淡的秋目，拂袖欲斷驛站飄失了，殘留仕途失意，難耐凄涼，是是非非，融進瘦弱羸馬，馱著人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?綴成不涂濃墨的書畫，亦無一個虛地和諧地造化在—起，不得不令人這種音節(jié)和諧、情景交老樹寫秋思，不許旁人贅一詞”之一組組巧妙的結(jié)合，伏著千萬精美絕倫的古畫浮在眼前!夕陽傍胸掩面哽咽，潸然淚下，淚悲情亦痛，化景為情，情從景出，勾勒出充滿憂傷的旅人遠離家鄉(xiāng)，孤身漂泊的身影?！氨淙~于勁秋”，秋古來觸發(fā)光陰如夢，往事堪嗟。遠曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二場，退而隱居。世，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不飽腹之學(xué)，無所用之?？?、悲涼、孤獨，一切衷腸，只能用枯是境，是景，水乳交融，情景映襯；是意，是情；相輔相成，相濟相生。國維在《人間詞話》曰：“文章之妙，亦一言蔽之，有境界而已。一曲《秋思》，心中隱隱作痛，悲淚欲出 回答者： 怯D格瓦拉回答時間：0104 08:45 在小橋，流水邊的村舍里，大家忙著
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