【正文】 往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字”，幫助學生理解 “天空雁群會寫字”。 這句話也運用擬人的手法寫出了黃鸝、百靈兩種鳥的特點。 理解內(nèi)容時，可以充分調(diào)動學生的原有認知，問問學生最喜歡哪個動物朋友以及喜歡的原因，以此調(diào)動學生的學習興趣，拉近與動物朋友的距離，并了解文中動物的特點。如提供兒歌中的動物圖片、名稱，讓學生為動物掛名牌，開展趣味識字；可以把兒歌當成課間操，讓學生邊朗讀邊拍手，鞏固兒歌朗讀。 課后第一題，可以先引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌句與句之間的排列順序，從一到十，除第一句與第八、九、十句首尾呼應，總領兒歌外，其余每句中都有動物名稱，可出示填空引導填人動物名稱來背誦，逐漸背誦整首兒歌，感受人和動物的和諧共處，懂得要保護動物。此題的設計意圖，是引導學生主體會帶有部件“隹”“鳥”的字一般與鳥類有關。 教學設計舉例 第一課時 教學目標： 1．認識“雀、錦、雄、鷹、雁”5個生字，會寫“歌、叢”等6個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。 3．在反復朗讀中理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生保護動物的愿望。2．多媒體課件。學習本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。 兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。 2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【教學重點】 朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。 本課有兩個多音字。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”?！傲恕币彩嵌嘁糇郑瑑焊柚谐霈F(xiàn)了它的兩個讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，要引導學生進行辨義區(qū)分，前句表示采桑這個動作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結束，讀liǎo。 （1）圖文結合識字。 （2）加一加識字。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記： (3)聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。 (4)結合課后題識字。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。寫字。 本課10個字書寫要點：季 8畫，上下結構。吹 7畫，左右結構。肥 8畫，左右結構。農(nóng) 6畫，獨體字。寬，頂部（忄）”高，底部“亡”高，橫筆從起筆，豎折從田字格中心起筆，收筆窄于上面線上橫筆右端。辛 7畫，上下結構。年 6畫，獨體字。戴 17畫,半包圍結構。 二、課文學習 1．朗讀指導。本首兒歌一共44,節(jié)，每一節(jié)結構相似，形成了長短句交錯的明快節(jié)奏。如： 春季里，春風吹， 花開草長／蝴蝶飛。 夏季里，農(nóng)事忙， 采了蠶桑／又插秧。 身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。 一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。朗讀難點是“花開草長”的讀音，教學時可結合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個詞語的平翹舌音，教師要加強范讀引領。 第三小節(jié)押“anɡ”韻，朗讀時要注意“場、香、洋”三字的吐字正音。 第四小節(jié)押“inɡ，韻，朗讀時要注意“晴、輕、盈”三字的吐字正音。朗讀時，節(jié)奏舒緩，結尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場景。 這首兒歌具有較強的地域性，生活在城市的學生可能對兒歌內(nèi)容的理解有一定難度，因此，課前教師應根據(jù)學生實際情況，或引導學生上網(wǎng)查詢，或詢問家長，初步了解田家生活，四季農(nóng)事。還可結合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導學生聯(lián)系生活實際，感受春天的生機盎然。第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事?！按髟鹿狻笨梢越Y合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！ “蠶桑”是我國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，指栽桑養(yǎng)蠶，是古代南方勞動人民的主要農(nóng)活，在古文化中也有著重要地位。第三小節(jié)描寫了豐收在望的情景。教學時，可以結合插圖或聯(lián)系學生已經(jīng)學過的《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”?！耙荒贽r(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結束，可以結合插圖，引導學生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么?從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。 課后第一題要求學生朗讀課文，背誦課文，可以結合課文，引導學生開展多種形式的朗讀，指導讀出節(jié)奏。 第二題安排了一組四季農(nóng)事活動的詞語。學生可能對其中的“耕田、打谷、積肥”不太理解，教師可以借助圖片，結合講解：“耕田”大意是指用犁把田土翻松；“打谷”是指用連枷或脫谷機給稻谷脫粒；“積肥”是指把各種肥料收集、積攢起來。除了給出的農(nóng)事活動，還可以讓學生說說自己知道哪些農(nóng)事活動。 學生：“早起勤耕作，歸來戴月光”，“戴月光”是什么意思呢？教師：你的問題提得非常好，可以聯(lián)系插圖想一想。一起讀一讀，再想一想：我們平時生活中還“戴”過什么東西? 二．辨析對比“戴”和“帶”。 學生：戴項鏈。 學生：戴面具。 教師：像這樣把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”。讀一，辨一辨，下面句子中應該用哪個“d224。①戴 ②帶 1．媽媽( )上心愛的珍珠項鏈，( )著行李，去度假了。 “戴月光”是學生理解的難點，先引導學生借助插圖來理解，再聯(lián)系生活經(jīng)驗積累關于戴的詞語，區(qū)分常用字“戴”和“帶”，并積累“披星戴月”，進一步理解“夏季里，農(nóng)事忙”，最后指導書寫。 查字典”，由兒歌、部首查字法的步驟和查字典練習3個部分組成。 “日積月累”編排了3句楹聯(lián)詩句?！耙黄璐壕戮G，十里稻花香”自《紅樓夢》中的五言律詩《杏簾在望》，此兩句想象的是大觀園中稻香村的景致。此聯(lián)是從德、知兩方面說人們應該遵守的立身處世之道：“忠厚傳家久”是指人在品德方面的修為，強調(diào)只有忠厚才能傳家；“詩書繼世長”強調(diào)文化知識在家族傳承中的作用。教學目標和教學建議查字典1. 通過范例引領和實踐操作，明白部首的含義，學會用部首查字法查不認識的字。1．學生已經(jīng)在上學期學過用音序查字法查字典，本課學習前可作簡單復習，并讓學生準備好字典。也可讓學生區(qū)分什么情況下用音序查字法，什么情況下用部首查字法。教學時，首先要讓學生明白部首的含義，為了查找方便，字典把部首相同的字歸為一類，把共同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。第三步則要強調(diào)《檢字表》中的筆畫是除去部首外的筆畫數(shù)。 4．學生初步掌握方法后，建議通過游戲等方式來完成后面的練習。 第二題：確定所給的字除去部首有幾畫，關鍵是先要確定這些字的部首。 第三題：讓學生明白部首查字法是真正服務于閱讀實踐的。 2．能借助圖片，通過教師講解，初步理解楹聯(lián)、詩句的意思。 2．利用圖片，通過講解等方式，幫助學生了解詩句的大致意思。教學時，可以聯(lián)系《場景歌》中的量詞，讓學生填填量詞，“一( )春韭綠，十( )稻花香”。我愛閱讀 1．借助拼音自主正確流利地朗讀兒歌。 2．借助拼音自主朗讀兒歌，重點指導多音字“正”的讀音和兒歌中描寫花開放特點的新詞，如“姿百態(tài)、正上妝、案頭供、斗冰霜”，這些詞語理解起來有一定難度，可引導學生觀看插圖，或教師補充圖片資料等，把朗讀與認識各種花名和特點相結合。教學資源1．《杏簾在望》杏簾招客飲，在望有山莊。一畦春韭綠，十里稻花香。 ——選自 清 曹雪芹《紅樓夢》2．《十二月蔬菜歌》正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長得旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；九月柿子紅似火，十月蘿上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青?——選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》語文園地四“日積月累”