神奇的微生物教學設計-閱讀頁
2025-04-19 23:46本頁面
【正文】 式腐生和寄生 3真菌與人類的關(guān)系設計意圖： 通過老師的引導，使學生清楚的認識到微生物對于我們?nèi)祟悂碚f有著不可預知的未來，以后的生活是否受到影響，都是未知數(shù)，從而調(diào)動了學生的好奇心，學生們想去探索未知的世界。它迅疾突破人體免疫系統(tǒng)，在非洲多個區(qū)域肆虐的埃博拉病毒因發(fā)病快、致死率高，正引起越來越多國家和地區(qū)的警惕。生2：病毒結(jié)構(gòu)簡單，無細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)核酸。生3：寄生在植物身上的叫植物病毒，寄生在動物身上的叫動物病毒，寄生在細菌上的叫細菌病毒。師：圖片展示病毒與真核細胞、大腸桿菌大小比較示意圖，更加形象直觀，學生們都能比較出來。生5：病毒形狀多樣。生7：利用乙肝病毒、甲肝病毒、流感病毒、狂犬病毒研制出了一系列的疫苗。幫助他們成為真正的學習的主人。不管是細菌、真菌還是病毒，對于我們?nèi)祟悂碚f，息息相關(guān)，我們需要去重新認識它們。我相信大家肯定能有收獲，同時注意探究實驗的4大步驟。 生：提出問題霉菌生長需要什么樣的條件? 作出假設霉菌生長需要適宜的水分、溫度和豐富的營養(yǎng)等條件. 設計實驗拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在... 學生自主探索，開拓思維能力得出結(jié)論：霉菌生長需要適宜的水分、溫度和豐富的營養(yǎng)等條件師：歸納總結(jié)提出防止家中食物或者衣物霉變的具體措施，同時指出對于微生物的了解可以上網(wǎng)查查。設計意圖：教學中為學生設計探究實驗，讓他們體驗科學探究的過程，體驗成功的喜悅，有利于培養(yǎng)探索的精神，開拓思維，把課堂這個大舞臺留給未來的接班人。但是有不足之處，仍然有幾個同學總是心不在焉的，也許是內(nèi)容量太大，學生們的注意力不能
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