【正文】 認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用?！把凶x”是備課的必要前提；“博學”是備課的重要基礎；“細致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點3你怎樣熟悉集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。藝術伙覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？3你尋常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？鐘啟泉，崔允漷，[M].華東師范大學出版社，2001《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》高宇《賞識你的孩子》周宏3激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？？..用適當?shù)呐u促進學生的成長贏得學生的愛戴.3主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。2．主題班會的類型與選用。2．準備相關的文字材料。3請你描述青春期男女學生的心理特點？青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在：性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識非凡感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判定和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？:...首先，尊重家長是溝通的第一原則，要有尊重學生家長的意識。第三，與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。4何謂“班級文化”，怎樣營造？班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。對班級“硬文化”環(huán)境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。重視教室的布置。二、“軟文化”的建設建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發(fā)展的影響“班風”的建設及其對學生發(fā)展的影響制度文化的建設及其對學生發(fā)展的影響4班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？最好是這三種類型的結合體。班主任要讓學生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴是不行的。民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學生集體，依賴集體，充分發(fā)揮學生集體在教育中的作用。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關系和集體對學生思想品德形成的非凡作用為依據(jù)。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和促進良好的學生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量；（2）充分發(fā)揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。4“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？贊同。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。4許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？培養(yǎng)集體意識，防止學生攀比4你最欣賞的班主任是那一種類型？每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。這種班主任主要靠“愛心”來工作。無論碰到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。官員型。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。政治家型。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。這種班主任主要靠活動來工作。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。他們領導的班級往往布滿生機。這種班主任主要靠威信來工作。這樣，他們就可以掙脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。他們主要靠科學來工作。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。要改變孩子厭學的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學習。（2）父母陪讀，造成孩子缺乏學習的自覺性，難以領悟?qū)W習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。（4）孩子不會學習。這些孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學習；不能選擇有關重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。還有幾種原因就是：不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。因為不自信，“反正別人說我笨，學什么我都有學不好”，于是對于學習有一種自然的抵抗，學起來有一搭沒一搭的。也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。（1）要讓孩子體驗到成功的快樂。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。（2）鼓勵孩子自我激勵。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。再次是讓孩子在行動中掙脫消極情緒。（3）指導孩子學習方法。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等?？傊尯⒆訌目鄬W、厭學變?yōu)橄矊W、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。我的想法有以下幾點：一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。三、增強了反思精神。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。5 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？我雖是非師范類的專業(yè)，但卻很想當一名優(yōu)秀的老師。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。5教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學生對教師的尊敬愛戴之情。如果獎金差別太大，優(yōu)勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。如果獎金差別太小，優(yōu)點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。如何做一個好老師 熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生?！?對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。 對待學生講原則,一視同仁,不歧視后進生。 經(jīng)常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生； 能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔； 為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理； 能接受學生提出的意見和建議； 講課語言生動、形象、有啟發(fā)性，有幽默感； 珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事； 不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。 那么如何才能成為學生們心中的好老師呢？我想有以下幾點： 第一，要了解學生。要把學生當作自己的朋友，有的學生問：“老師，咱們上課你是老師我是學生，下可我們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學生成為朋友。 第二，要尊重學生。古有“不吃嗟來之食”的教訓，我們現(xiàn)在的人民教師擔負的是“培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。記的有一次，某大學請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠遠的，結果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。現(xiàn)在的學生逆反的心理特別的嚴重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”，學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人。學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產(chǎn)生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學和他們的學習?！暗赂邽閹?，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng)，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。 其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。淺談“如何做一名好教師” 通過為期50天的實習，我深深地感受到“做一名教師容易，做好一名教師卻非常不容易。就我個人認為，的確做一名好教師不容易，然而，我們一旦從教，那么必須為之奮斗，在此，我只是淺析一下我在實習過程所引起的思考： 一、教師的知識結構 教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。陶行知說過“教師的職務就是‘千教萬教，教人求真’。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得救授于學生，教人求真和學做真人。 二、教師的個人行為 中小學生正處于生理、心理不成熟、發(fā)展的階段，如果沒有很好的引導方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠，而且作為這個階段的學生是特別“信任”老師，模仿能力極強的。作為教師，他的一言一行，可以說學生來說，可以產(chǎn)生不小的影響。同樣道理，我們在教學生要注意公共衛(wèi)生、公共秩序等一些社會道德常識的時候，我們是否應該從我做起，以身作則呢？作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們是否應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，而非學生們戲謔的“老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。現(xiàn)在仍然崇尚理解萬歲，而那種“棍棒底下出秀才”的體罰式教育法是應該杜絕的。于是玉主任開始實施行動計劃：逐個點名站起來說話，不說話站著，甚至進行“人身攻擊”。在我任班主任期間，我也很關鍵，我當時就替學生叫屈，認為他們班主任不應該如此“教導”學生，我想如果是我，我也會受不了老師把我比作“死豬”的。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那么為什么讓其產(chǎn)生，促其發(fā)展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。”怎樣當一名好教師?筆者從三個方面談一談如何當一名好教師。 一、教師的“愛”是教育之魂。 要當一名好教師，首先要有“愛”，同時，還要懂得如何“愛”學生。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師要真情對待學生，關心愛護學生。教師的“愛”是公正的。教師的“愛”是嚴格的。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。 一個好教師的人格魅力，美國著名教育家保羅?韋地博士的問卷概括為十二個方面：（1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖。（3）仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛。（5）興趣廣泛：她經(jīng)常給我們課堂以外的觀點。（7）良好的儀表：她語調(diào)與笑容使我舒暢。（9）幽默感：每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。（11）坦率：當她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法。她的教師是學生成長的重要保證，是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界。25