智障兒童康復(fù)訓(xùn)練主要內(nèi)容-閱讀頁
2025-04-09 03:41本頁面
【正文】 筷子夾豆；我們一起學(xué)習(xí)語 言 訓(xùn) 練早期發(fā)現(xiàn) 早期干預(yù)對(duì)于孩子的認(rèn)知能力，感知能力，社會(huì)交往能力及智力發(fā)展都產(chǎn)生重大影響。 如果孩子到一、兩歲還沒有語言交往能力，請(qǐng)家長迅速與相關(guān)機(jī)構(gòu)(醫(yī)療、教育、康復(fù))配合，進(jìn)行檢查，確定問題原因后，要有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 語言交往能力的提高，有助于孩子各方面能的協(xié)調(diào)發(fā)展，為家長和孩子創(chuàng)設(shè)寬緩的發(fā)展空間，讓孩子更好地接受教育，認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，遲早融人社會(huì)。 孩子不能聽或注意不到別人說話的聲音，對(duì)其它聲音也遂反應(yīng)或只對(duì)某種聲音有反應(yīng)。 對(duì)語言理解能力差，經(jīng)常不能按別人給予的指令完成任務(wù)如：分不清人稱問小寶：“你叫什么”小寶回答：“你叫小寶。 說話時(shí)語序顛倒，如：?jiǎn)枺骸澳愠燥灨蓡釋帯焙⒆踊卮穑猴灨沙浴?在回答總是或表達(dá)思想感情時(shí)，往往把同一內(nèi)容多次反復(fù)敘述或反復(fù)詞問同一問題，不改變內(nèi)容。 自言自語，或只會(huì)重復(fù)別人的話。 孩子本來說話很正常，說話也很好，但突然出現(xiàn)退步情況，或根本就不再說話。 深吸氣，深呼氣 唇部練習(xí)(噘嘴、舌打唇響) 頸部練習(xí)(張合嘴) 模仿發(fā)聲的練習(xí)(啊、嗚、咿、爸、媽、貓兒、狗叫、羊叫、火車言、汽笛聲)訓(xùn)練孩子語言能力的策略隨時(shí)注意孩子的需求，認(rèn)真對(duì)待孩子。 利用生活中自然情況訓(xùn)練，學(xué)會(huì)等待回應(yīng)，家長在訓(xùn)練中給孩子留有反應(yīng)，判斷的時(shí)間。 積極創(chuàng)造語言交往環(huán)境。注意事項(xiàng) 注意穩(wěn)定孩子情緒，保證訓(xùn)練質(zhì)量。 訓(xùn)練時(shí)保持適當(dāng)節(jié)奏，避免孩子不適應(yīng)，出現(xiàn)反復(fù)。 訓(xùn)練時(shí)使用的指令，語言要簡(jiǎn)單、明確。 給予孩子語言提示及指令時(shí)聲音要宏亮，有力度。 從孩子興趣出發(fā)，使孩子愿意投入訓(xùn)練。 訓(xùn)練者的聲音、表情要夸張，吸引孩子注意力。 訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持互動(dòng)，訓(xùn)練要持之以恒。 及時(shí)強(qiáng)化，對(duì)孩子的不同表現(xiàn)給予不同性質(zhì)的強(qiáng)化(正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化)。 盡可能讓孩子對(duì)訓(xùn)練容感興趣分角色的形式很容易令孩子參與其中，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)。 大人與孩子說話時(shí)應(yīng)使用自己嘴的位置在孩子眼睛水平線以下。 如：坐或蹲在孩前，并用雙手挾住孩子雙肩，保持其正常發(fā)音姿勢(shì)訓(xùn)練唇、口、舌作協(xié)調(diào)。 如：大人用手控制下鄂、嘴唇、來幫助孩子正確發(fā)音。 如：下達(dá)指令后，做出動(dòng)作示范給孩子，幫助他理解這個(gè)指令意思。 訓(xùn)練時(shí)由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。 聾或重聽； 呼吸器官運(yùn)用困難； 腦傷導(dǎo)致語言能力受損； 語言表達(dá)中樞受損；心理原因： 性格內(nèi)向，退縮，害羞； 經(jīng)常遭受挫折，缺乏安全感。 與外界接觸少，缺乏感官刺激或文化刺激； 大人過度注意孩子的說話，發(fā)音時(shí)反復(fù)提出過高要求，引起孩子抗拒心理：運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練早期發(fā)現(xiàn) 早期訓(xùn)練早期訓(xùn)練應(yīng)該著重基本運(yùn)動(dòng)發(fā)展的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)兼顧生活中的實(shí)用動(dòng)作技能訓(xùn)練。一歲時(shí)： 二歲時(shí)： 不會(huì)兩腳一階地上樓梯 跑時(shí)常跌倒 不會(huì)倒退著走路 不能用兩腳輕輕蹦跳 不會(huì)獨(dú)立跑步 不會(huì)獨(dú)立地上下樓梯 不會(huì)騎三輪車 不會(huì)單腳跳 不會(huì)跨過障礙 不會(huì)玩一般的體能游戲請(qǐng)您分析一下原因生理原因 遺傳原因，如染色體異常； 產(chǎn)后，患了某些嚴(yán)重疾病或孩子嚴(yán)重營養(yǎng)不良都可能造成動(dòng)作發(fā)育遲緩或運(yùn)動(dòng)動(dòng)作障礙；心理原因 孩子在動(dòng)中有挫折感，環(huán)境原因 家中整齊，怕孩子弄臟弄亂而限制孩子活動(dòng)。 孩子趴在大球上，大人拉住孩子雙手，自然抬頭接受訓(xùn)練。 孩子俯臥在三角木塊上，大人坐在孩子對(duì)面，用手絹跟他玩躲貓貓的游戲，逗引他抬頭，異向左右來回轉(zhuǎn)動(dòng)。 大人與孩子席地而坐(或讓孩子坐在大人的腿上)持孩子手臂，左、右轉(zhuǎn)動(dòng)，作拉鋸游戲，從增強(qiáng)孩子軸心轉(zhuǎn)體意識(shí)。 讓孩子坐在大長毛狗玩具上，身體向前傾，手摸長毛狗的毛。 大人坐在孩子身后，雙手拉著孩子的雙手，作前后劃動(dòng)的劃船游戲，以增強(qiáng)孩子對(duì)位置的感覺。 將孩子置于坐的位置，然后用糖或玩具逗引他，使他將一只手伸向前。 將孩子置于雙手雙膝著地勢(shì)，用一條大浴巾兜于孩子腹部，在孩子正前方一米處用玩具逗引孩子。7．行走訓(xùn)練 8．上下臺(tái)階訓(xùn)練9．跳的能力訓(xùn)練 先讓孩子在彈簧上跳，再讓孩子在較低的平臺(tái)上跳下。在日常生活中可讓孩子多練習(xí)跳舞。10．翻身訓(xùn)練 孩子側(cè)臥時(shí)，在其身邊放玩具逗引他翻身過來拿玩具，必要時(shí)可用手推一下他的肩部。 協(xié)助孩子翻身時(shí)可稍微推一下他的肩膀或屁股。 要孩子放松肌肉，可輕拍其僵硬部分或抱起孩子輕搖幾下，不要孩子有懼怕感。 讓孩子多長途旅行； 讓孩子常坐無*背的椅子； 寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1