建筑制圖與識圖課程標準-閱讀頁
2024-11-12 06:41本頁面
【正文】 。 ，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。 。 ，可設(shè)計相應難度的主題，以達到教學目的。 采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式。 應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。 (一 ) 對學生的評價 以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，采用平時成績和考試成績相結(jié)合的形式。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結(jié)果以 30%比例計入課程成績。基本知識部分采取閉卷考試形式，并以 70%比例計入課程成績。 (二 ) 對教師的評價 按照學校相關(guān)規(guī)定進行。 四、建議教材與主要參考書 1．教材編寫 《建筑 制圖與識圖 》教程依據(jù)本課程標準，緊密配合“工學結(jié)合”的思路，以工程的實際操作項 目“施工工藝”為主線 ，依據(jù)真實的施工工作過程進行編寫。使本教材突出指導性，實用性和可操作性，著重培養(yǎng)學生的動手能力，訓練內(nèi)容精典，達到培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力的創(chuàng)新型技能人才目的。 六、課程資源的開發(fā)與利用 教材編寫 （ 1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領(lǐng)、實踐導向課程的設(shè)計思想。要以實際工程為載體，引入必須的專業(yè)知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用。 （ 4）教材內(nèi)容應體 現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 信息技術(shù)應用 （ 1）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。 （ 2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館 、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。 （ 4）建立習題庫及答案，同時為學生提供了多種版本的參考書，有利于學生復習和鞏固知識， （ 5）建立學習資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導與培養(yǎng)學生學會自主學習、資料查詢等能力。 （ 2）建立一支適應本專業(yè)的、穩(wěn)定的、開放性的、具有豐富實踐施工經(jīng)驗的兼職教師，實現(xiàn)理論教學與實踐教學合一、專職教師與兼職教師合一、課堂教學與生產(chǎn)現(xiàn)場教學合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。 （ 2）在實訓中，學生必須服從指導教師，未經(jīng)允許不得擅自啟動電源，使用儀器、設(shè)備等。 七、 說明 1．授課：理論講授與實踐教學結(jié)合在一起進行教學。 4．先修課程：建筑識圖與構(gòu)造；建筑材料等。
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