小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告-閱讀頁
2025-04-06 11:14本頁面
【正文】 源泉”，沒有豐富的生活經(jīng)驗，足夠的對事物的感性認(rèn)識和體驗，要讓學(xué)生寫出具體、生動、內(nèi)容豐富的文章來，對學(xué)生來說，無疑是要做“無米之炊”。沒有注意全面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心里面真要表達(dá)的東西。因此就會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。久而久之，學(xué)生對習(xí)作就失去興趣甚至厭煩。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對學(xué)生產(chǎn)生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，切忌枯燥無味的寫作知識講解。2．要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，指導(dǎo)他們學(xué)會作文。一句話，不會觀察，就不會作文。這一習(xí)慣的形成最佳時期則是中年段。在動筆之前，如果進(jìn)行收集資料，作文就更有素材可寫，也能豐富文章內(nèi)容。這樣的數(shù)據(jù)同時也真實地折射出了目前習(xí)作教學(xué)給學(xué)生身心帶來的影響。語言積累需要大量閱讀，學(xué)生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來，才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。4．要培養(yǎng)學(xué)生自改能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。好文章是改出來的。中年級要求：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。高年級要求：修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程中促進(jìn)自己的思維，使表達(dá)、寫作水平不斷提高，自己受益。要教給學(xué)生修改的方法，引導(dǎo)學(xué)生在合作中修改，讓每一個學(xué)生在修改實踐中體驗到成功的喜悅 魯迅先生說得好：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。僅憑日記和單元作文，對提高學(xué)生的習(xí)作水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小練筆的有效地補(bǔ)充了這方面的不足。
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