問卷調(diào)查報告怎么寫-閱讀頁
2025-03-09 01:34本頁面
【正文】 過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查?！ 〉诙蔚恼{(diào)查，我們組分散行動。因?yàn)槭堑诙?。所以，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。 最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計了。 這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。 通過這次社會實(shí)踐，我們每個人都得到了很多寶貝。在共同合作的過程中。然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。除此之外。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好?！ ‰m然，這些過程不是那么一帆風(fēng)順，但在不順利中我們又找到了新的起步。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。其中有一部分是不會(或者未思考)，還有一小部分是進(jìn)行過思考，卻不愿發(fā)言的。)你為什么不參與他們的討論?學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說，但表達(dá)不得要領(lǐng)，說了半天，也不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，既浪費(fèi)時間，也達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑、策略，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力，特進(jìn)行了這次問卷調(diào)查。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考?！ ∷?、調(diào)查過程 調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。選擇B的有27人，占54%。這也正說明了開展此項(xiàng)課題研究是很有必要的 ，不想發(fā)言的原因是什么?() A、不會B、怕別人笑C、不屑 數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40%。選擇C的有8人，占16%。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。選擇B的有20人，占40%。今后的課上鼓勵表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。選擇A的有28人，占56%。選擇c的有6人，占12%?！ 。?) A、上課生動、有趣B、認(rèn)真聽會得到老師表揚(yáng)C、為了考試能考好 數(shù)據(jù)：選擇A的有20人，占40%。選擇C的有23人，占46%。25%的孩子是因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言。 ?。?) A、沒什么了不起B(yǎng)、很好，值得學(xué)習(xí)C、無所謂 數(shù)據(jù)：選擇A的有10人，占20%。選擇C的14人，占28%。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要 ，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎?() A、能B、有時能C、不能 數(shù)據(jù)：選擇A的有22人，占44%。選擇C的有10人，占20%. 分析：56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。選擇B的有25人，占50%?！ 》治觯捍蟛糠趾⒆酉Ｍ苡兴鶞?zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容。選擇B的有3人，占6%?！ 》治觯捍蟛糠謱W(xué)生心態(tài)是好的。選擇B的有43人，占86%。 六、結(jié)論 (一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度?！ ?二)解決的策略。 、提高興趣、信心?！ ?、評價?！ 】催^“問卷調(diào)查報告怎么寫”的人還看了：
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