陶行知教育名篇教師讀后感范文最新-閱讀頁
2025-02-25 01:41本頁面
【正文】 想。這就意味著教師要真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流，“蹲下來和學(xué)生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中，學(xué)得輕松、學(xué)得快活、學(xué)得主動、學(xué)得扎實。既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)。如每個學(xué)期初，接手新班的老師總習(xí)慣去了解學(xué)生的過去，而且最想了解的往往是那些調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)差勁的問題學(xué)生，總喜歡問問“我班上最差的是哪幾個?犯過什么錯誤沒有?有什么壞毛病?學(xué)習(xí)差到什么地步等”然后習(xí)慣性的在自己頭腦的“回收站”里給他們留下“案底”，以便哪天他再度犯錯時拿來作“參考”。其實，接手新班的老師，不知學(xué)生的過去，反而更有利于用一樣的眼光看學(xué)生，用欣賞的目光去尋找他們的閃光點。我想，不妨試試，不去了解學(xué)生的過去，給學(xué)生一個平等的機會，也給自己一個寧靜的心境。??正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。當(dāng)你面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。??三、“愛”要寬容??寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。??從《陶行知教育名篇》中，我領(lǐng)悟到了很多對自己教育事業(yè)有所幫助的知識，希望能盡快地用于自己的教育實踐中去，從而提升自己的素養(yǎng)和教
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