20xx年音樂教研員個人工作計劃范例五篇-閱讀頁
2025-02-24 22:19本頁面
【正文】 五周：國慶放假 第六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第七周：第三課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第九周：第四課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第十周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第十一周：第五課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第十二周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第十三周：第六課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第十四周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第十五周：第七課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第十六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第十七周：第八課：教授新歌，了解調(diào)號拍號，歌唱形式 第十八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識與技能的檢測，音樂欣賞 第十九周：音樂會表演 第二十周：復(fù)習(xí) 第二十一周：期末考試 2020年音樂教研員個人年度工作計劃范例五 指導(dǎo)思想： 以縣教研室教研員管理辦法為指導(dǎo)，為保持教研員和學(xué)校教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的主導(dǎo)性，大膽實踐，總結(jié)探索，促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進教師專業(yè)化發(fā)展?！ ”緦W(xué)期繼續(xù)對課程標(biāo)準(zhǔn)進行深入解讀，深入研究小學(xué)各年級閱讀教學(xué)方法，經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小語課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系起來。 ，抓好青年教師梯隊建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，促其往更高平臺邁進。 三、積極推進課改實驗研究?！ √K教版教材實驗雖已進行一輪多，但新課標(biāo)理念指導(dǎo)下各種課型的基本特征并不明朗，從視導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，一部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，因此，出現(xiàn)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的東西丟掉了，新的東西又沒學(xué)上，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)象還相當(dāng)普遍。學(xué)習(xí)研討采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主。學(xué)科培訓(xùn)必須研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》、《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)解讀》，各校要制定切實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，訂出時序進度，做到在實踐中消化，在學(xué)習(xí)中實踐，堅持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)?！ ?，強化習(xí)作的教學(xué)和研究。究其原因，習(xí)作教學(xué)應(yīng)付式、匆忙補救式、完成任務(wù)式現(xiàn)象普遍存在，一是課時得不到保證，二是計劃性不強，因此學(xué)生習(xí)作無論是內(nèi)容，還是篇幅，甚至包括書寫都不容樂觀。要強化大、小作文教學(xué)，首先要加強教學(xué)與練習(xí)的計劃性，要瞄準(zhǔn)每單元的大作文，結(jié)合本組閱讀課文的特點，制定出小作訓(xùn)練計劃，以表格式列于作文備課筆記首頁?！ 。颜n外書真正讀起來。我們擬定在合適時間在全縣舉行讀書教育現(xiàn)場會?！ ”灸甓龋瑘猿掷碚搶W(xué)習(xí)與課堂實踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的教學(xué)策略?！ ?1)深入鉆研教材，從內(nèi)容、情感、語言表達(dá)、謀篇布局等多方面準(zhǔn)確、深刻、獨到地把握、處理教材，結(jié)合年段訓(xùn)練重點，充分挖掘教材資源，為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設(shè)平臺?！ ?2)怎樣才能構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂?本年度倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索，在深入解讀教材、了解學(xué)段目標(biāo)、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，作充分、科學(xué)的預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)策略，既能引領(lǐng)學(xué)生品味、揣摩、積累、運用語言，陶冶情感，發(fā)展語言，獲取學(xué)習(xí)方法，又能避免刻板、單調(diào)、機械與繁瑣的分析與訓(xùn)練?！ ⌒W(xué)生發(fā)展性評價與檢測實驗研究課題實驗的跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)與服務(wù)工作?！ ∫曰顒哟侔l(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會，通過開展學(xué)校語文方面的各種活動，讓各層面的教師參與教學(xué)研究，推進我縣小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)?！ ?，把在教學(xué)上的收獲、反思、感受等隨時寫下來?！ 。钊氲剿麄儺?dāng)中，共同交流學(xué)
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