有關教學反思的范文精選5篇-閱讀頁
2025-02-24 10:55本頁面
【正文】 要努力做到心中首先明了這堂課要讓學生學會什么，達到什么要求，每一個教學目標都制定清楚，在自己心理形成一定的框架，上課的時候就能圍繞自己的教學目標，有重點有難點的進行教學，這樣才能真正地做到有的放矢地上課?！ ≡u價是學生學習和發(fā)展的催生劑。但是在課堂上我的評價語言相當困乏，激勵不起學生的興趣。仔細反思一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些都是平時明白的道理，但往往是明于心而未能成于行?！ ∑?”如果教師再用老觀念去教授語文，那無疑將扼殺課程改革那鮮活的生命力。使學生真正成為課堂的主體。 實踐表明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的?！ ∫惶谜n上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設情境尤為關鍵。把學生引入情境之中，使學生積極主動地參與到教學過程中。有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃！這究竟是怎么回事呢？今天我們學習新課文《酸的和甜的》”一問完，學生們都爭先恐后地回答。通過情境的創(chuàng)設，把學生帶入《酸的和甜的》的情境中。利用音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。 動機是活動的原動力。、主動性在引入情境后被激起。教學手段單一，學生的學習動機定會下降。教師應不斷創(chuàng)設情境，開成連動的整體情境?！ 《?、引導探究是學生自主學習的關鍵讓學生在自主學習中去領會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。 小組合作開辟自主空間充分調動學生的學習欲望。我提倡小組合作學習。如我在教學《坐井觀天》時，我提出這樣的學習目標：（1）我會讀：大聲朗讀課文，讀準字音，可自由讀，也可小組合作讀；（2）我會問：在學習小組里提出不理解地方，讓小組伙伴共同交流解決；（3）我會講：把你讀文后的感受說給小組伙伴聽。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，學生的學習能力提高了，那學習的興趣可想而知就會更濃了?！ ×硗庑〗M學習的內容可以選擇。我以《看雪》為例，由于這篇課文幾個自然段結構相似，所以我讓學生首先畫出你心中的雪景來表達自己美好的心愿，然后再選擇相應的段落學習學生在交流中情緒高漲，全班交流時個個躍躍欲試。而教師只是在小組合作過程中參與其中起到引導的作用。 一個問題提下去，如果不給足時間讓學生在小組內討論交流，那將會給課堂帶來冷場。學生還未充足地去討論，更不可能產生創(chuàng)造性思維與真情流露，教師就草草收場，勢必起到反作用，長此以往學生自主學習的能力就得不到提高。評價可多方面，教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價都要有詳細地分析?！ ≠|疑問難，發(fā)現(xiàn)問題自主學習培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質疑問難。小疑則小進，大疑則大進。如教學《難忘的一天》時，學生問：“難忘的一天是指那一天？”在初讀課文后學生又問：“這一天為什么令“我”難忘？”教學《我多想去看看》提示課題后，學生問：“課題中的”我“是誰？‘我’想去看什么？”等等。
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