[高等教育]教育學(xué)第三章-閱讀頁
2025-02-05 23:18本頁面
【正文】 歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的 。 ? 1986， 提高全民族文化素質(zhì) ? 1995， 教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) ， 必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 ， 培養(yǎng)德 、 智 、 體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 。 ? 問題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的開端。 ? 問題應(yīng)該成為創(chuàng)新教學(xué)的歸宿 …… 在學(xué)生初步解決的問題的基礎(chǔ)上引發(fā)更多的、更廣泛的新問題 …… 最終把學(xué)生引上創(chuàng)新之路，進(jìn)而成為創(chuàng)造者。泥鰍、松鼠、老鷹 168。168。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是 ? 旱鴨子 ? ，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項目對他倆來說更不成問題。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。 ? 在期末的成績匯報課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了? C? 等，飛行項目最終沒有學(xué)會。老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了? A? 等，但在跳躍與跑步項目上只得到了? B?等，游泳不及格。 全面發(fā)展和職業(yè)定向：關(guān)于職業(yè)定向目標(biāo) 中國、 日本 小學(xué) 初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具 培養(yǎng)衣食住行和生產(chǎn)方面的基本理解和掌握基礎(chǔ)技能 初中 簡單勞動技能，初步了解社會職業(yè)分工和擇業(yè)知識 培養(yǎng)學(xué)生具有作為國家和社會成員必須具備的素質(zhì)、將來從事職業(yè)必須的基礎(chǔ)知識和技能勞動態(tài)度和選擇出路的能力 高中 有正確的勞動觀點(diǎn)和職業(yè)觀念，有一定的勞動技能 提高一般文化素養(yǎng)，掌握專門的技能 觀點(diǎn) ? 從字面的表述看，兩國都有學(xué)生的職業(yè)觀念和職業(yè)技能的培養(yǎng)，但要求不一樣，起點(diǎn)也不一樣，培養(yǎng)方法也不同。我國的學(xué)生（包括農(nóng)村的孩子不是生活所迫極少參加各種生活和生產(chǎn)勞動）。 （三）教育目的的實現(xiàn) —— 素質(zhì)教育 ? 正確領(lǐng)會和把握全面發(fā)展 ? 樹立面向全體的全面發(fā)展的教育觀 ? 正視學(xué)生 ? 主體 ? ， 尊重學(xué)生的差異 ? 正確認(rèn)識和處理各育關(guān)系 ， 各育不可分割又不能相互代替 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育 教育價值觀 培養(yǎng)尖子 提高全民素質(zhì) 教育內(nèi)容 以應(yīng)試和升學(xué)為中心，設(shè)置課程，重智育 以完整的素質(zhì)結(jié)構(gòu)為核心，設(shè)置課程，德智體美全面發(fā)展 教育方法 授之以魚（講授） 授之以漁（啟發(fā)誘導(dǎo)） 教 育 評 價 學(xué)生 考分 綜合素質(zhì) （思想品德、科學(xué)文化、生理心理等） 教師 考分、升學(xué)率 教書育人整體效果 （師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展） 小結(jié) ? 教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) ? 不同的教育目的觀：社會本位、個人本位 ? 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn) ? 我國的教育目的
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