【正文】 讀第二——五自然段，把答案畫在書上?！　、?你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？　?、?誰有不明白的問題？　　③ 我們來做個小游戲。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分?！∽杂勺x六、七自然段，練習(xí)填空：　　　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相約定（）?！±首x你最喜歡的段落，試著背下來　把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。　歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！?能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。　3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人?！≌_、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。教學(xué)難點：　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、導(dǎo)入：　出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。二、初讀課文，自主識字　自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字?！　≡?路過 這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處 尋覓 需要　　　?。ㄗ杂勺x、指名讀、開火車讀）　老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？　用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。指名讀課文?！　　　》纸M學(xué)習(xí)——全班交流　觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　范寫，重點指導(dǎo)：　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之?！　〕鍪纠?、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻?！W(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四、作業(yè)：　默寫生字詞語。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時一、導(dǎo)入：　復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》?！≌勔徽勍ㄟ^昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？二、讀議課文悟情：　把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。　請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學(xué)生讀書畫句子　你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 學(xué)生分組討論練習(xí)　分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。三、指導(dǎo)背誦　觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？　練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。說一說身邊的好人好事。例如：　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量?！“涯阕龅暮檬聦懺谌沼浝铩Ｕn文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應(yīng)該保護(hù)不自己弱小” 的道理。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理?！∧芰Γ赫_、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。教學(xué)重點：會認(rèn)個生字，會寫12個字。教學(xué)難點：　規(guī)范、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時一、導(dǎo)入：　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的?！　】吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑二、初讀課文，自主識字 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣　　自由讀、指名讀、開火車讀 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？ 這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。 再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。　　分組學(xué)習(xí)——全班交流觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫，重點指導(dǎo)：　　弱：提示兩個點、提的寫法。學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四作業(yè)：默寫生字詞語?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時一、導(dǎo)入： 1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？ 2. 過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是　　也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。那里盛開著美麗的鈴蘭花。　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。（1）薩沙一共說了幾句話？　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？　　這就是說，我是最弱小的了？　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？　　練習(xí)讀這三句話。學(xué)生自由讀畫。三、總結(jié)： 薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？ 我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”四、作業(yè) 有感情地朗讀全文。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的8 卡羅爾和她的小貓課前透視：　　這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息?！　】_爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶?！W(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。教學(xué)重點：學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題 談話導(dǎo)入。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題） 【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。 小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。 本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。） 【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】 學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。】四、交流 再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？ 組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。（《課標(biāo)》語）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的?！课?、練習(xí) 擴(kuò)詞。 丁冬滴答馬虎 冷清親熱高興 第二課時一、對話平臺二、朗讀 學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀三、默讀 默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？ 【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。 多音字組詞。 間 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。】五、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。?。?、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識９個新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。?。病⒄J(rèn)識９個新字。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)?！　　　　∩健　【W(wǎng)　　秋　　上　　下　　哭　　笑?、?小組交流。　　　　　　帶有指示意義的字──上、下?！　　　　　∑?、組成有表示意義的字──秋。（齊讀問題）３、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：　　　出示“我的發(fā)現(xiàn)”：　　　班級交流：?、拧∠嗤膬蓚€字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎?！、恰∠嗤娜齻€字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。讀讀認(rèn)認(rèn)１、通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。然后在小組里討論一下：　４、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：抽出生字卡片?！。?、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧：生拿出紙筆記錄。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：　１、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。教學(xué)重點、難點：認(rèn)讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)。２、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。讀讀記記１、認(rèn)讀詞語、句子： ⑴　上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）　　　讀讀記記　　　　　　雷聲大作　　傾盆大雨　　陽光燦爛　　　　　　隨風(fēng)舞動　　芬芳撲鼻　　黑白相間　　　讀讀背背　　　　　　花要葉扶，人要人幫。　　　　　　幫助別人的人，能得到別人的幫助。?、啤∵@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）?、恰≌埓蠹腋鶕?jù)題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。?、取《甲x準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音?！、恕∥覀冊賮碜x讀句子。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。比比，誰是“記憶小神童”。生自己背誦詞句。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。 ⑶　班級交流：“記憶小神童”大擂臺?！、伞≡俅伪痴b、記憶。）　　　　　各抒己見。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　　　　　火熱的心　　　　　　　　　　　　　　　　熱情的手　　　　　　　　　　　　　　　　泉水娃娃　　　　　　　　　　　　　　　　雷峰叔叔　　　　　　　　　　　　　　　　薩沙　　　　　　　　　　　　　　　　卡羅爾　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時（口語交際　展示臺）學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、通過口語交際，指導(dǎo)學(xué)生較通順、明白地表達(dá)自己的意思。３、能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。２、通過口語交際，使學(xué)生從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。２、書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？這節(jié)課，我們一起來商量商量。２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰愿意說一說。３、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。小組反饋，生生互評，師適時指導(dǎo)?！　、啤「鶕?jù)左邊圖標(biāo)的提示，學(xué)生先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。２、查字典擂臺：　　⑴　課前鼓勵學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識漢字?！　、恰W(xué)生自由選擇生字查字典，比一比，誰查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。３、引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計：　　　　　　　　　　　　口語交際　伸出我們的雙手　　　　　　　　　　　　展示臺　故事會　查字典擂臺附寫話舉例：　　　　　　　　　　　　　 大家都來幫幫他　　今天上美術(shù)課，老師讓我們花紅紅的太陽和綠綠的小山小草。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說，謝謝你。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：　1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字?！　?．背誦自己喜歡的部分。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)言引入課題：　　從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的?，F(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳牡谝粚殟u臺灣，臺灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請看圖：這就是臺灣的日月潭。你想知道那里到底怎樣嗎？那我們趕快去游覽那里好嗎？二、師范讀課文，生