【正文】 現(xiàn)在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭?！　?．背誦自己喜歡的部分。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說(shuō)，謝謝你。３、引導(dǎo)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)成果。２、查字典擂臺(tái)：　?、拧≌n前鼓勵(lì)學(xué)生用查字典的方法自己認(rèn)識(shí)漢字。小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。２、書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。３、能通過(guò)“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。（齊讀）４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡(jiǎn)比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。?、伞≡俅伪痴b、記憶。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。?、恕∥覀?cè)賮?lái)讀讀句子?！、啤∵@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）　⑶　請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。讀讀記記１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子： ⑴　上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）　　　讀讀記記　　　　　　雷聲大作　　傾盆大雨　　陽(yáng)光燦爛　　　　　　隨風(fēng)舞動(dòng)　　芬芳撲鼻　　黑白相間　　　讀讀背背　　　　　　花要葉扶，人要人幫。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　我的發(fā)現(xiàn)　　日積月累　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：?。?、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字。然后在小組里討論一下：　４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片?！、恰∠嗤娜齻€(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。　　　　　　偏旁、組成有表示意義的字──秋。　　　　　山　　網(wǎng)　　秋　　上　　下　　哭　　笑?、?小組交流?！。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)新字?！课?、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。 仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。 第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)二、朗讀 學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？ 練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀三、默讀 默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？ 【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。親熱馬虎 丁冬 （《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。 班級(jí)開展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題） 【從孩子們喜聞樂見的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心?！　】_爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。三、總結(jié)： 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？ 我聽出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”四、作業(yè) 有感情地朗讀全文。（1）薩沙一共說(shuō)了幾句話？　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？　　這就是說(shuō)，我是最弱小的了？　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？　　練習(xí)讀這三句話。 正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。　　出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)一、導(dǎo)入： 1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？ 2. 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是　　也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣　　自由讀、指名讀、開火車讀 老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？　　出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)一、導(dǎo)入：　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。課文以平實(shí)自然的語(yǔ)言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事?！≌?qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學(xué)生讀書畫句子　你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？ 學(xué)生分組討論練習(xí)　分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)一、導(dǎo)入：　復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》?！W(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀?！　　　》纸M學(xué)習(xí)——全班交流　觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之?！　≡?路過(guò) 這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處 尋覓 需要　　　　（自由讀、指名讀、開火車讀）　老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？　用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：　出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情?！?能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說(shuō)話、小路也在說(shuō)話；我們看見了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。　朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)　把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽?！∽杂勺x六、七自然段，練習(xí)填空：　　　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）?！　、?你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見了誰(shuí)，說(shuō)了什么？　?、?誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？　?、?我們來(lái)做個(gè)小游戲?！　、?先自己練習(xí)一下吧?！　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字　看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好?！W(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀?！　　　》纸M學(xué)習(xí)——全班交流　觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：　　 出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？　　 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！　?泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。品析詞句，感悟泉水的快樂、無(wú)私。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：　知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。 4．學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀一讀，并按優(yōu)秀“寫話”的條件修改自己的寫話。（評(píng)為優(yōu)秀“寫話”的條件是：（1）所寫內(nèi)容是“新發(fā)現(xiàn)”的，不是課本中學(xué)過(guò)的。 2．小組互讀互評(píng)。四、以評(píng)促寫 1．自讀自評(píng)拓展。能按順序有條理寫出來(lái)的，將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)星”。三、以文記說(shuō) 1．導(dǎo)語(yǔ)：最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說(shuō)的話記錄下來(lái)，寫在圖畫旁邊。 4．全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種為優(yōu)秀，畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀）請(qǐng)注意：課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的?！贝舜螌懺捰?xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動(dòng)筆，寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練?！≡敢猱?dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品?！≌f(shuō)一說(shuō)自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　春天里的發(fā)現(xiàn)　　　　　　　　　　　　細(xì)心觀察　　暢所欲言　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念：　　本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”，開“展示會(huì)”的形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。　各組評(píng)選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。休息時(shí)，我們要進(jìn)行交流，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　語(yǔ)文園地一　　　　　　　__________的春光　　__________的陽(yáng)光　　__________的天空　　　　　　　__________的田野　　__________的小溪　　__________的枝條　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們，我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián)，好嗎？　自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。四、“練嘴皮”　　同學(xué)們，“過(guò)字橋”我們已經(jīng)順利通過(guò)了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)。 學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。（3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。 尋找其它事物的相似之處。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來(lái)“逛迷宮”?！⊥ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語(yǔ)言（可以適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演）。 引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開，他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？ 教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。（個(gè)人自評(píng)最滿意的字—同桌互評(píng)最滿意的字—小組評(píng)選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)） 【引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）七、寫字 學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字?！苛?、練習(xí) 結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練： 花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。 【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn)，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。 開展讀課文比賽， 看誰(shuí)讀得通順，沒有錯(cuò)別字。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢？（板書課題） 談話導(dǎo)入。充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。故事語(yǔ)言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級(jí)孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。七、作業(yè) 讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)?！课?、表演 以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。】 第二課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)二、復(fù)習(xí) 把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀?！克?、感悟 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。 】 ２、畫面導(dǎo)入。大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”。信息資料：生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。教學(xué)目標(biāo): ，會(huì)寫9個(gè)字。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙　　師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫了一首詩(shī)　圈出生字，小組交流識(shí)字方法　請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)　出示帶有生字的句子認(rèn)讀?！　W(xué)生自由模仿讀詩(shī)　　教師指名讀詩(shī)　　小組合作，了解詩(shī)歌大意　　以組匯報(bào)：　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 　　第一課