辛亥革命時(shí)期新聞思想研究子課題開(kāi)題報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-02-02 23:30本頁(yè)面
【正文】 制度保障建立了課題簽到簽退制度，建立成果保護(hù)制度，設(shè)立了課題貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，制定了課題研究獎(jiǎng)懲制度，對(duì)沒(méi)有按要求完成任務(wù)的課題成員要進(jìn)行處罰 經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校決定每年用學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的2％用于該課題的研究，確保課題有序、高效開(kāi)展。（2）材料費(fèi)：（打印耗材、資料裝訂等）。（4）：其它費(fèi)用：。 編寫(xiě)農(nóng)村留守中小學(xué)生家庭教育與立德樹(shù)人關(guān)系的“教育案例、教育故事”。二、專(zhuān)家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字左右。聽(tīng)了課題主持人的開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組成員的集體討論，我們形成如下論證意見(jiàn)：開(kāi)題報(bào)告中列舉了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，說(shuō)明農(nóng)村留守兒童是一個(gè)龐大的群體，可以看出《農(nóng)村留守中小學(xué)生家庭教育與立德樹(shù)人的關(guān)系研究》是一個(gè)富有時(shí)代特征，符合當(dāng)代留守中小學(xué)生需要，能解決實(shí)際問(wèn)題的課題，這樣的課題有著強(qiáng)大的生命力。從《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，這是改革開(kāi)放，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量進(jìn)城形成的獨(dú)有的社會(huì)群體，在之前沒(méi)有這樣的龐大的留守兒童，之后，會(huì)隨著城鄉(xiāng)差距的縮小而消失，因此，這樣的研究富有時(shí)代特征。這樣龐大的群體長(zhǎng)期與父母分離，傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母教育模式的傳承被打破，父愛(ài)、母愛(ài)的缺失，致使當(dāng)代留守中小學(xué)生極其需要一套新的教育模式來(lái)填補(bǔ)，可見(jiàn)，這個(gè)課題剛好滿(mǎn)足了留守中小學(xué)生家庭教育的需要。課題立足于從實(shí)踐中總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，解決留守中小學(xué)生家庭教育中立德樹(shù)人的問(wèn)題，這樣的課題必將會(huì)受到農(nóng)村留守中小學(xué)生家庭的歡迎。課題研究建議： 一、從課題研究的方式看，將研究的主陣地放在了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)上，這樣的研究方式會(huì)失真，我們應(yīng)該把研究的主陣地前移，在自然的，松散的狀態(tài)下，對(duì)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行觀察。如果在后面再加上經(jīng)驗(yàn)推廣，效果檢驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)修改這樣一個(gè)步驟，形成的經(jīng)驗(yàn)操作性會(huì)更強(qiáng)，這樣的經(jīng)驗(yàn)才適合在大范圍內(nèi)推廣。 評(píng)議專(zhuān)家組簽名: 2015年5月 9 日三、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書(shū)、根據(jù)評(píng)議專(zhuān)家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁(yè)）。課題研究人員變更申請(qǐng)書(shū)尊敬的課題組各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)：貴州省習(xí)水縣永安鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究》子課題《農(nóng)村留守中小學(xué)生家庭教育立德樹(shù)人研究》進(jìn)行研究，由于在提交立申請(qǐng)審批時(shí)所涉及到的參與研究人員太少，在我們開(kāi)題論證時(shí)，專(zhuān)家組成員組我們提出了參研人員少，會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谘芯窟^(guò)程中出現(xiàn)收集信息、研究過(guò)程不全面，不能更好地做好研究的實(shí)效性。經(jīng)課題組研究決定，增加以下成員參與《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究》子課題《農(nóng)村留守中小學(xué)生家庭教育立德樹(shù)人研究》，望課題組領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為謝！ 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日四、所在單位科研管理部門(mén)意見(jiàn)經(jīng)開(kāi)題論證，本課題切合實(shí)際，具有課題研究?jī)r(jià)值，同意開(kāi)展課題研
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