數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計-走迷宮-閱讀頁
2025-02-02 15:59本頁面
【正文】 e[row][col]=2。}int mgpath(int maze[41][41],int m,int n){ X=1。 if(maze[][]==1){ printf(\n\n)。 X=0。 } maze[][]=2。 while(!is_empty()) { p=dequeue()。amp。 if((+1n)amp。(maze[][+1]==0)) visit(,+1,maze)。amp。 if((=0)amp。(maze[][]==0)) visit(,maze)。amp。 } if(==m1amp。==n1){ printf(\n\n)。 printf((%d,%d)\n,)。 while(!=1){ p=queue[]。 maze[][]=3。 printf(此迷宮無解！\n\n)。 } return 0。 system(cls)。 printf( ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓\n)。 printf( ┃ 姓名：xxxx ┃\n)。 printf( ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛\n)。 printf(║ 歡迎進(jìn)入走迷宮游戲演示系統(tǒng) ║\n)。 printf(║ ║\n)。 printf(║ ║\n)。 printf(\n)。 scanf(%d,amp。 switch(i) { case 1: printf(\n請輸入行數(shù) [ ]\b\b)。m)。 printf(請輸入列數(shù) [ ]\b\b)。n)。 printf(請輸入行數(shù) [ ]\b\b)。m)。 printf(請輸入列數(shù) [ ]\b\b)。n)。 print_maze(m,n)。 if(X!=0) result_maze(m,n)。 getchar()。\n39。break。scanf(%d,amp。 printf(\n)。scanf(%d,amp。 while((m=0||m39)||(n=0||n39)) { printf(\n抱歉，你輸入的行列數(shù)超出預(yù)設(shè)范圍(039,039),請重新輸入!\n\n)。scanf(%d,amp。 printf(\n)。scanf(%d,amp。 } zidong_maze(m,n)。 mgpath(maze,m,n)。 printf(\n\nPress Enter Contiue!\n)。 while(getchar()!=39。)。 case 3: cycle=(1)。 default: printf(\n)。 printf(\nPress Enter Contiue!\n)。while(getchar()!=39。)。 } }}四、小結(jié)通過這段時間的課程設(shè)計，我對計算機(jī)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作用以及C語言的使用都有了更深的了解。在理論學(xué)習(xí)和上機(jī)實踐的各個環(huán)節(jié)中，通過自主學(xué)習(xí)和請教老師，我收獲了不少。從當(dāng)初不喜歡上機(jī)寫程序到現(xiàn)在能主動寫程序，從當(dāng)初拿著程序不只如何下手到現(xiàn)在知道如何分析問題，如何用專業(yè)知識解決實際問題的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)無論是專業(yè)知識還是動手能力，自己都有很大程度的提高。在老師的指導(dǎo)幫助下，同學(xué)們課余時間的討論中，這些問題都一一得到了解決。五、參考文獻(xiàn)1 嚴(yán)蔚敏，吳偉民 編著. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C 語言版)北京: 清華大學(xué)出版社，2 嚴(yán)蔚敏，吳偉民 米 寧 編著. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集(C 語言版)北京: 清華大學(xué)出版社， 16 / 17
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