常見安全問題ppt課件-閱讀頁
2025-02-02 08:04本頁面
【正文】 教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣 洗手 不吃異常食物和水 剩飯要熱 果蔬要洗 熟食來源正規(guī)和檢查 不購買“三無”食品 少到流動(dòng)不凈攤點(diǎn)就餐＝＝入口之物要看看、嗅嗅 ? 發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常及時(shí)報(bào)告，通知家長，不可心存僥幸 ? 關(guān)注季節(jié)性疾病的動(dòng)態(tài)，將有關(guān)防范知識(shí)告知學(xué)生 ? 對(duì)學(xué)校附近的污染源有所了解并教育學(xué)生遠(yuǎn)離和應(yīng)對(duì) ? 對(duì)本地的地方病的發(fā)病特征及預(yù)防了解并告知學(xué)生 46 共商四： 網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故的預(yù)防和應(yīng)對(duì) ? 了解學(xué)生上網(wǎng)的情況 ? 介紹不良上網(wǎng)的典型案例 ? 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的習(xí)慣 ? 重點(diǎn)關(guān)注過度上網(wǎng)、失控上網(wǎng)的學(xué)生 ? 加強(qiáng)家校配合，使學(xué)生文明上網(wǎng) ? 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和對(duì)自我的責(zé)任心 47 共商五： 自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì) ? 自然災(zāi)害 soft Word 文檔 .doc ? 氣象災(zāi)害：包括熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、雷暴大風(fēng)、干熱風(fēng)、干風(fēng)、黑風(fēng)、暴風(fēng)雪、暴雨、寒潮、冷害、霜凍、雹災(zāi)及旱災(zāi)等 ? 海洋災(zāi)害 ? 洪水災(zāi)害：包括洪澇災(zāi)害、江河泛濫等 ? 地質(zhì)災(zāi)害：包括崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、塌陷、火山、礦井突水突瓦斯、凍融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地鹽堿化等 48 ? 地震災(zāi)害：包括由地震引起的各種災(zāi)害以及由地震誘發(fā)的各種次生災(zāi)害，如沙土液化、噴沙冒水、城市大火、河流與水庫決堤等 ? 農(nóng)作物災(zāi)害：包括農(nóng)作物病蟲害、鼠害、農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害、農(nóng)業(yè)環(huán)境災(zāi)害等。 （ 2）樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。防止發(fā)生更大的爆炸。 （ 5）如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。 不怕小火，不哭喊，不亂跑。 由于強(qiáng)烈振動(dòng)只有幾秒到幾十秒鐘，時(shí)間短促，所以應(yīng)采用“就近避震”的方法。震后 ,指揮學(xué)生有秩序地撤離到空曠場所。注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。 等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。 避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)。 避開廣告牌、吊燈等高聳后懸掛物。 59 共商六：校園暴力的預(yù)防和應(yīng)對(duì) 60 ? 校園暴力的預(yù)防 : 明確和教育行為人、受害人 明確和控制易發(fā)生地、易發(fā)生時(shí)間 明確和阻遏暴力表現(xiàn) ? 校園暴力的應(yīng)對(duì) : 關(guān)注特殊人群和人員 , 掌握反侵害知識(shí)并提高處置能力 , 講解典型案例 , 制止和收集證據(jù) ,轉(zhuǎn)移其注意 , 作好善后工作 . 61 看到 ,聽到 ,感到 ,想到 ,查到 ,說到 ,做到就是預(yù)防學(xué)校安全事件 . 臨危不懼 ,有條不紊 ,身先士卒 ,縱橫捭闔才能應(yīng)對(duì)學(xué)校安全事件 . 祝您的學(xué)校安全和諧 ! 62 巧妙處理劫持危機(jī) 小學(xué)老師智救學(xué)生 一天上午，一名歹徒作案后慌不擇路，闖入江寧學(xué)校。楊明輝意識(shí)到，他的學(xué)生被歹徒劫持了。歹徒見狀，立即后退到黑板前，將刀握得更緊了。危急關(guān)頭，年輕的楊老師機(jī)智地對(duì)學(xué)生們說： “ 同學(xué)們，別緊張，這是學(xué)校組織的一次演習(xí)。楊明輝故意提高聲音與歹徒對(duì)峙周旋。聞?dòng)嵹s來的警察將歹徒當(dāng)場擒住，安全營救了被劫持學(xué)生。楊明輝也因其見義智為的行為被授予 “ 全國見義勇為先進(jìn)分子 ” 的光榮稱號(hào)。學(xué)生在課余時(shí)間相互追逐、戲耍、打鬧時(shí)不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。放學(xué)和下課時(shí)在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。隨意橫穿馬路、高速騎車等造成的交通事故。 ? 四是體育活動(dòng)事故。 ? 五是勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐事故。 ? 六是校園暴力事故。少數(shù)教師有體罰行為。一是僥幸心理嚴(yán)重，導(dǎo)致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足。三是管理措施松懈。因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。學(xué)生自救自護(hù)能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，工作措施不落實(shí)，特別是農(nóng)村學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患 64 65 學(xué)校教職員工應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行教學(xué)和工作職責(zé)，遵守教學(xué)工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德和其他有關(guān)規(guī)定，不得有侮辱、歧視、毆打、體罰或者變相體罰及其他傷害學(xué)生的行為。 解：多了解、多提示 學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，自覺接受學(xué)校的安全教育，服從學(xué)校的安全管理，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)給學(xué)校提供有效的聯(lián)系方式，監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式變更時(shí)應(yīng)及時(shí)通知學(xué)校。 解：留下資料、多方核實(shí)、不存僥幸 66 ? “特異體質(zhì) ” 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋 通常分為 :過敏體質(zhì) ,指有的人對(duì)藥物反應(yīng)高于一般人 ,其中一部分是由遺傳因素所致 ,稱為特異體質(zhì) .另一部分是由免疫系統(tǒng)參與而形成的差異 ,稱為變態(tài)反應(yīng)。如對(duì)天花、麻疹等疾病的特異免疫力的獲得、特種遺傳性 (或家族性 )疾病現(xiàn)象、色盲、超心理能力、白癡學(xué)者等，都屬于特異體質(zhì)的范疇，這些因素一般不影響機(jī)體在其他方面的功能狀態(tài)，也不能決定整體的健康水平。 67
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1