【正文】 傷、燙傷、觸電 20 跌傷、碰傷、硬物擊傷的防范 21 A 安全意識教育 B 玩耍和體育場所設立安全警示標記 C 定期檢查活動場地及運動設施 22 跌傷、碰傷、硬物擊傷的處理 ? 看一看跌摔在什么部位 局部腫脹、疼痛嗎？ 23 燙傷： a. 皮膚發(fā)紅 ——涼水或涼開水去沖洗或浸泡，然后涂上雞蛋清、香油或牛奶 b. 皮膚起泡 ——切忌用針去挑破 ，上醫(yī)院處理 24 觸電： 1 預防觸電 ——不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。 學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育設施、生活設施內發(fā)生的學生傷害事故。切忌掉以輕心，不以為然。 ? 學生之間互相嬉戲、玩耍造成的打斗傷害 ? 學校的教學、生活設施質量不合格，存在安全隱患的。 （ 5）如果火已經(jīng)燒到身上，應該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。 59 共商六：校園暴力的預防和應對 60 ? 校園暴力的預防 : 明確和教育行為人、受害人 明確和控制易發(fā)生地、易發(fā)生時間 明確和阻遏暴力表現(xiàn) ? 校園暴力的應對 : 關注特殊人群和人員 , 掌握反侵害知識并提高處置能力 , 講解典型案例 , 制止和收集證據(jù) ,轉移其注意 , 作好善后工作 . 61 看到 ,聽到 ,感到 ,想到 ,查到 ,說到 ,做到就是預防學校安全事件 . 臨危不懼 ,有條不紊 ,身先士卒 ,縱橫捭闔才能應對學校安全事件 . 祝您的學校安全和諧 ! 62 巧妙處理劫持危機 小學老師智救學生 一天上午，一名歹徒作案后慌不擇路，闖入江寧學校。放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。因學生特殊疾病、特殊身體素質、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。如對天花、麻疹等疾病的特異免疫力的獲得、特種遺傳性 (或家族性 )疾病現(xiàn)象、色盲、超心理能力、白癡學者等，都屬于特異體質的范疇，這些因素一般不影響機體在其他方面的功能狀態(tài)，也不能決定整體的健康水平。一是僥幸心理嚴重，導致老化的供電線路和設施仍在湊合著使用、消防器材不足。楊明輝也因其見義智為的行為被授予 “ 全國見義勇為先進分子 ” 的光榮稱號。 避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺。 （ 2）樓層著火，當人在二樓，應該一個個跟著走，不可擁擠下樓。 27 車禍、溺水的防范 1 上學放學途中行走、騎自行車要遵守交通規(guī)則 2 不要在馬路上、公路邊玩耍、嬉戲 3 水庫、池塘、溝、渠等非游泳場所禁止下水洗澡 、游泳 28 你的同伴發(fā)生了意外怎么辦？ ? 檢查同伴的反應：輕輕刺激他（她）并大聲詢問：“你怎么啦”，如果懷疑有頸椎損傷，不能用力搖晃 ? 如果有反應如咳嗽、移動肢體等，將其放置恢復體位。 8 教育、制度、落實： 預防意外傷害的三道關口 ? 教育內容：安全意識教育，紀律教育，具體教育教學活動中安全教育。 ? 制度內容：各類教育教學制度，各個學習生活場所的管理制度，學生行為要求等。 ? 如無反應，檢查心跳、呼吸。 （ 3）關掉煤氣或切斷電源。 避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架。 63 ? 校園安全常見的安全事故 ? 一是不當活動事故。二是消防知識缺乏，大多數(shù)師生不會使用滅火器，消防課極少上，發(fā)生火情更不知如何處理。 ? 特異體質或特定疾病學生是指在身體、心理上存在個體差異或缺陷，不能按照學院的管理規(guī)定正常參加學院組織的教育教學活動的學生。 ? 八是學生身體特殊事故。 ? 二是擠壓、踐踏事故。 在行駛的電（汽）車內抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近：地震過去后再下車。 （ 4）打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。校園內的欄桿、圍墻、水泥地面等也可能成為“隱性殺手” ? 社會滋擾產(chǎn)生的事故等等 33 ? 運動傷害：跑、跳、投過程中的意外傷害，或因運動器械管理不善造成的傷害；體育活動中，學生踢足球踢壞眼睛，練習跳箱摔斷胳臂，甚至突發(fā)疾病被奪去生命的意外事故。 ? 落實：知曉各項管理制度，堅守工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)隱患并有效處置，按制度辦事。注：在此范圍內的學生傷害事故并不一定意味著是學校的責任事故，只有學?；蚪處熡羞^錯責任時，方承擔相應的事故責任。 2 發(fā)現(xiàn)有人觸電 ——要設法及時關斷電源 ，小同學應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。 ? 放射事故 44 抗擊非典 45 思考：我在預防和應對公共衛(wèi)生事件中要做什么？ ? 學習和宣傳有關知識 傳染病 soft Word 文檔 .doc ? 教育學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣 洗手 不吃異常食物和水 剩飯要熱 果蔬要洗 熟食來源正規(guī)和檢查 不購買“三無”食品 少到流動不凈攤點就餐＝＝入口之物要看看、嗅嗅 ? 發(fā)現(xiàn)學生異常及時報告