基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-01-31 14:24本頁面
【正文】 文和生活實際理解字義詞義擴展詞語積累學(xué)習(xí)觀察漢字在田字格中的位置來學(xué)習(xí)筆畫之間的搭配，學(xué)習(xí)新筆畫和漢字的名稱筆順。（利用白板對象動畫設(shè)置第一層飛出，第二層淡出，層層遞進，激發(fā)學(xué)生興趣）出示課件4課件6運用白板軟件中自帶的flash素材和表格遮蓋相互配合，起到了調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生積累語言詞匯的良好效果。（大—小和多—少）同上課件8學(xué)生說不上來老師從課件中拽出一句藏著的例句點擊邊上的墨水圖標(biāo)出示橫折鉤的筆順。課件10點擊墨水瓶出示也的筆順，再次讓學(xué)生回顧。利用白板筆進行圈畫。小結(jié)能說說這節(jié)課哪給你留下了深刻的印象。課件11我認為本節(jié)課對白板的應(yīng)用已經(jīng)不單單是只利用白板的某一個功能來完成某一項目標(biāo)，而是綜合利用了白板的多項功能為教學(xué)服務(wù)，使得一個環(huán)節(jié)完成多重目標(biāo)。本節(jié)課最大的遺憾是我設(shè)計了在學(xué)生活動中播放音樂，而且課件中也做了鏈接，但是由于是初次利用白板制作課件，課堂教學(xué)時忘了播放背景音樂（第一個圣誕老人處有點五角星，應(yīng)該有圣誕樂曲。）如何才能在課件中出示下一頁就自動播放音樂是我今后要學(xué)習(xí)和研究的地方。應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？傳統(tǒng)的教學(xué)課件必須在教師的牽拽下來學(xué)習(xí)，也許課程設(shè)計的有趣些，也只能調(diào)動學(xué)生短暫的積極性。課后經(jīng)過我的統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課的舉手率達到了100%，%,而且課后調(diào)查，100%的學(xué)生都認為本節(jié)課比以往語文課更有意思。形成了哪些生成性資源，如何再次使用？課件2圣誕老人檢驗筆畫和課件3檢查漢字這兩個生成性資源既巧妙的運用了色塊、層的功能而且還連續(xù)起來使課堂學(xué)習(xí)看起來是連續(xù)的完整的?？梢栽谄渌R字教學(xué)中再次使用。16
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