【正文】 的情感。 ?教學方法 ?探究學習法，合作學習。 ⑵ 若該細胞中的①染色體的遺傳信息來自父方，那么含有母方遺傳信息的染色體是 ( )。 Go back 此細胞處在 ________的 ____期。 ? ⑵ 圖中有染色體 ___個， DNA___個，染色單體 ___個 4 2 8 8 F和 f R和 R ? ⑴ 此細胞進行 _____分裂，處于 _______時期，共 ___個； 減數(shù) 四分體 ? ⑶ A和 B是 ____________， 細胞分裂時將 ______； A和 C 是 ____________，細胞分裂 時可能 _______； 同源染色體 分離 非同源染色體 重 組 ? ⑷ 1和 2是 ____________，細 胞分裂時將 _____， 2和 3是 ______________，細胞分 裂時可能 _________； 姐妹染色單體 分離 非姐妹染色單體 交叉互換 返回 同源染色體 聯(lián) 會， 四分體 出現(xiàn) 再來一次 繼續(xù) 返回 四分體（含四條染色單體） 一個四分體 =一對同源染色體 =兩條染色體 =四條染色單體 同源染色體 聯(lián) 會， 四分體 出現(xiàn) 再來一次 繼續(xù) 返回 一對同源染色體 同源染色體 聯(lián) 會， 四分體 出現(xiàn) 再來一次 繼續(xù) 返回 一對同源染色體 同源染色體 聯(lián) 會， 四分體 出現(xiàn) 再來一次 繼續(xù) 返回 四分體（含四條染色單體） 非同源 染色體的 自由組合 返回 組合一 組合二 組合三 組合四 組合方式（或產(chǎn)生的配子種類） =2n （ n為同源染色體的對數(shù)） 繼續(xù) 如果染色體是三對而不是兩對，那么將會產(chǎn)生多少種不同類型的配子？ 增加了配子的多樣性，從而產(chǎn)生遺傳性變異 非同源 染色體的 組合方式（或產(chǎn)生的配子種類） =2n （ n為同源染色體的對數(shù)） 組合一 組合二 組合三 組合四 返回 繼續(xù) 自由組合 非同源 染色體的 組合方式（或產(chǎn)生的配子種類） =2n （ n為同源染色體的對數(shù)） 組合一 組合二 組合三 組合四 返回 繼續(xù) 自由組合 非同源 染色體的 組合方式（或產(chǎn)生的配子種類） =2n （ n為同源染色體的對數(shù)） 組合一 組合二 組合三 組合四 返回 繼續(xù) 自由組合 非同源 染色體的 組合方式（或產(chǎn)生的配子種類） =2n （ n為同源染色體的對數(shù)） 組合一 組合二 組合三 組合四 返回 繼續(xù) 自由組合 非同源 染色體的 返回 自由組合 繼續(xù) 交 叉 互 換 同源染色體聯(lián)會 返回 A a B b 同源染色體交換會 引起可遺傳的變異 概括來講，你認為在形成配子的過程中，交換對不同類型的配子有何影響？ 請思考 ：交換發(fā)生的時期？交換是在什么之間的進行 了互換？交換導致染色單體這間的什么進行了互換？ 交 叉 互 換 染色單體斷裂 返回 A a B b 交 叉 互 換 非姐妹染色單體 之間發(fā)生互換并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 換 非姐妹染色單體 之間發(fā)生互換并 引起交叉 返回 A a B b 交 叉 互 換 交叉點向末端移動 返回 A a B b 交 叉 互 換 返回 交叉點向末端移動 A a B b 交 叉 互 換 交叉互換使同源染 色體的兩條非姐妹 染色單體發(fā)生遺傳 物質(zhì)的部分交換 返回 A a B b 交 叉 互 換 交叉互換使分裂產(chǎn)生 的四個子細胞所含的 遺傳物質(zhì)各不相同 返回 再來一次 A a B b 減數(shù)分裂與受精作用的 意義 減數(shù)分裂和受精作用為什么是必需過程 ? 進行有性生殖的生物，在從原始的生殖細胞發(fā)展到成熟的生殖細胞的過程中，染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次，導致細胞中的染色體數(shù)目比原來的減少了一半，這種分裂方式叫做減數(shù)分裂。同源染色體在減數(shù)分裂過程中會發(fā)生配對聯(lián)會現(xiàn)象。 返回 細胞中形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方的染色體，叫做同源染色體。 返回 1 2 3 4 大小相同 來源不同 細胞中形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方的一對染色體，叫做同源染色體。 ___________分裂的 ________________期 , 判斷的理由是___________細胞中染色體數(shù)是個 ________________。 繼續(xù) 返回 一、說一說下列細胞分別屬于何種分裂的什么期 、 E、 F圖分別是 ___________分裂的________________期 , 判斷的理由是 ___________細胞中染色體數(shù)是個 ________________。甲、乙、丙圖分別是 ___________分裂的 ________________期 , 判斷的理由是 ___________細胞中染色體數(shù)是個 ________________。 甲 乙 丙 再來一次 繼續(xù) 返回 有絲分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期 減數(shù)分裂和受精作用的意義 成體（ 2N） 有絲分裂 精（卵） 原細胞（ 2N） （個體發(fā)育） 卵（ N） 精子（ N） 受精卵 （ 2N） 減數(shù)分裂 受精作用 有絲分裂 返回 物種的染色體數(shù)目保持不變 減數(shù)分裂過程中發(fā)生“交叉互換”“自由組合”使生物發(fā)生可遺傳的變異 由于受精作用 ， 子代獲得雙親的遺傳物質(zhì) ， 具有更大和生活力 。 (2)在此細胞分裂后的一個子細胞中 , 含有同源染色體 _______對 。 （ 2） 處于 EF段的細胞叫 細胞 。 （ 4） 若該種動物體細胞中有 24對同源染色體 ， 則處于 CD段的細胞有 個染色單體 ， 處于 EF段的細胞內(nèi)有 個染色體 。 敘述 減數(shù)分裂的必要步驟。 ？ 減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律的關系？ 關健問題：減數(shù)分裂與有絲分裂有何不同？ 1。配子中染色體數(shù)目的意義何在？ 3。對比減數(shù)分裂和有絲分裂的各個時期？ 形成概念：減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子僅含有體細胞中每對染色體中的一條染色體 ，來自個親本的配子結(jié)合，形成具有全部套數(shù)染色體的新個體。染色體位置的影響（非同源染色體自由組合的影響），從后代的遺傳性變異角度看，這產(chǎn)生了什么差異？如果染色體是三對而不是兩對，那么將會產(chǎn)生多少種不同類型的配子？ 增加了配子的多樣性即配子的遺傳性變異； 2N種 3。討論 1。染色體位置的影響（非同源染色體自由組合的影響），從后代的遺傳性變 異角度看，這產(chǎn)生了什么差異？如果染色體是三對而不是兩對，那么將會主生 多少種不同類型的配子？ 增加了配子的多樣性即配子的遺傳性變異； 2N種