太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)邵軍-閱讀頁
2024-11-06 17:46本頁面
【正文】 滲透 “ 像科學(xué)家一樣的探究 ” 關(guān)注每一組學(xué)生 六、數(shù)據(jù)收集中的不科學(xué)現(xiàn)象 關(guān)注 “ 異常 ” 的數(shù)據(jù) 關(guān)注 “ 異常 ” 的數(shù)據(jù) 二次統(tǒng)計。 引導(dǎo)學(xué)生反思。 可讓學(xué)生仔細地梳理一下自己探究的全過程， 這樣也就更有助于提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。 辨別數(shù)據(jù)和解釋 解釋應(yīng)從數(shù)據(jù)出發(fā) 你的解釋依據(jù)是什么？ 從哪些數(shù)據(jù)中得出來的？ 根據(jù)這些數(shù)據(jù) …… ？ 科學(xué)解釋需要依據(jù)數(shù)據(jù)， 結(jié)論與數(shù)據(jù)之間是有邏輯關(guān)系的 分析數(shù)據(jù)， 培養(yǎng)邏輯推理能力 分析數(shù)據(jù)， 培養(yǎng)邏輯推理能力 分析數(shù)據(jù)，并正確運用邏輯思維， 對結(jié)果作出解釋， 同時考慮如何選擇相關(guān)的證據(jù) 及解釋異
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