概念轉(zhuǎn)換理論ppt課件-閱讀頁(yè)
2025-01-29 15:35本頁(yè)面
【正文】 識(shí) 與新概念相對(duì)立的概念 概念轉(zhuǎn)變理論的不足之處 1用純認(rèn)知的觀點(diǎn)來解釋概念的轉(zhuǎn)變過程，沒看到動(dòng)機(jī)的、態(tài)度的影響 概念轉(zhuǎn)變理論的不足之處 3一個(gè)概念的轉(zhuǎn)變并不一定是一步完成的，最初的概念與科學(xué)概念之間有一段過渡，這個(gè)過程是漸進(jìn)的 從前，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見，只好用手摸。他就說：“我知道了，大象就像一個(gè)又大、又粗、又光滑的大蘿卜?！安粚?duì)，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來?！痹瓉戆珎€(gè)子盲人摸到了大象的腿?！彼膫€(gè)盲人爭(zhēng)吵不休，都說自己摸到的才是真正大象的樣子。 ? 其次，把動(dòng)機(jī)因素放到了概念生態(tài)中，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)某學(xué)科的性質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。 生物教學(xué)中的錯(cuò)誤概念 1 錯(cuò)誤概念最早研究者皮亞杰著作 請(qǐng)?jiān)诖颂砑佣温鋬?nèi)容 …… 請(qǐng)?jiān)诖颂砑佣温鋬?nèi)容 …… ? 對(duì)于生物學(xué)教師來說，了解學(xué)生的錯(cuò)誤概念有助于教學(xué)策略和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。概念轉(zhuǎn)變理論為我們提供了指導(dǎo)原則。這一做法承認(rèn)：現(xiàn)有的知識(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要作用。這樣做，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到某一觀點(diǎn)的權(quán)威來源不應(yīng)是教師無可懷疑的權(quán)力地位，而是以明確陳述的和經(jīng)過討論的證據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)的。 二）降低或提高概念的地位 ? 一個(gè)概念的地位表示擁有這一概念的人了解它、接受它和感到它有用的程度。 ? 教學(xué)活動(dòng)中降低概念地位和提高概念地位可以同時(shí)進(jìn)行。 ? 概念轉(zhuǎn)變滿足的四個(gè)條件：對(duì)現(xiàn)有概念的不滿、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。 ? 為轉(zhuǎn)變概念而教兩項(xiàng)指導(dǎo)原則： （一）學(xué)生和教師的觀念要明確地成為課堂話語的一部分 （二）降低或提高概念的地位 Thank you!
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