初中生如何進行期末復(fù)習-閱讀頁
2025-01-29 11:18本頁面
【正文】 （4）把握好做過的習題、試卷中正確與錯誤的關(guān)系用過的試卷、練習題能否在復(fù)習中發(fā)揮積極作業(yè)，關(guān)鍵看你平時的學習習慣。問答題，主要看你自己丟分的地方就可以了，這叫對正相信息的再強化。（5）注意文理交替要想提高學習的效率，在學習內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。為什么要這樣做呢？一是學習內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位，造成局部腦細胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的“嘀嗒”聲一樣，這樣再堅持學習下效果不會好。在安排學習內(nèi)容時，很注意文理交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。這里所談的是復(fù)習的任務(wù)和如何提高復(fù)習效率，希望對同學們的復(fù)習能有所幫助。 二、選題要精 由于個體的差異，學生對所學知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時既要考慮到學生認知結(jié)構(gòu)存在的普遍現(xiàn)象，又要考慮到個別現(xiàn)象，因此，選擇復(fù)習題一要精，要針對教學重點、難點設(shè)計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價值的習題，二是要有的放矢的進行查缺補漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。對學有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到通過復(fù)習培優(yōu)補差的目的。為了擠出更多的復(fù)習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。再者，較長時間的復(fù)習，又易使學生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習效果。復(fù)習的重點應(yīng)放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯(lián)零散的知識構(gòu)成一個良好的整體知識結(jié)構(gòu)。四、注意對學生學習習慣的培養(yǎng) 我們在復(fù)習知識幫助學生建立新的知識結(jié)構(gòu)的同時，應(yīng)重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因此，復(fù)習階段，教師特別注重學生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。 中學生備戰(zhàn)期末高效六種復(fù)習方法本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復(fù)習階段。如何做好期末復(fù)習，使學生考出最佳成績，是老師、學生和家長憂慮的話題。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。 二、過電影復(fù)習法 回顧本學期學過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運用，在學習上再上新臺階，復(fù)習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習，效果會更好。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。對于重點應(yīng)吃透，并盡可能在實際中進行運用。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤，再進行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤?！ ×⒍喾N方式復(fù)習法 長時間用同一種方式復(fù)習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。復(fù)習數(shù)學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應(yīng)用題)，而且習題也要注意變化題型。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達到理想的效果。有時我們會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復(fù)習的
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