中國古代的選士制度-閱讀頁
2025-01-26 13:22本頁面
【正文】 科。 ●童子科。 ●明經科。 ●明法科。 （二）教育管理功能 ? 推動了獨尊儒術文教政策的貫徹和落實。 ? 發(fā)展了人才考核的方法。 （三）察舉制的缺陷 ? 主觀性強，標準不具體、不統(tǒng)一， 難以保證公平競爭。 “ 舉秀才，不知書。 寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。 ? 始創(chuàng)于曹操，具體實施于曹丕。 ? 門第和品行兼察，激勵士子積極進取。 “上品無寒門，下品無士族” 五、隋唐至清末的科舉制度 科舉制， 606年創(chuàng)立于隋煬帝大業(yè)二年 ? 是中央集權的需要，漢代察舉制發(fā)展的結果。 （三）明清科舉制的演變 ? 封建統(tǒng)治日趨沒落 ? 科舉制度窮途末路 1．學校完全成為科舉的附庸 ? 僅有明經一科，三年一次，考試分三級 殿 試 會 試 鄉(xiāng) 試 皇帝主持 京城舉行 省城舉行 童 試 地方舉行的資格考試 院試 府試 縣試 2．科舉考試內容狹隘 ? 考試內容 —— 四書、五經 ? 評定標準 —— 朱熹的注解 士人思想僵化，導致學術凋敝 3．科舉考試方法僵化 ? 八股文：明清兩代科舉考試作文的專門文體， 一種嚴格注重格式的文體。 前言部分：破題、承題、起講 正文部分：起股、中股、后股、束股 結 束 語：大結 科舉制度與八股取士的弊病 ? 錮智慧 ? 壞心術 ? 滋游手 ? 1905年，光緒三十一年，科舉制度最終被廢除。重在建立制度； ? 宋代 ——嚴密化。重在規(guī)范考試各
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