多媒體課件及其在教學(xué)中的作用畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2024-10-27 10:51本頁(yè)面
【正文】 識(shí)的擴(kuò)展，使老師更方便、高效的進(jìn)行教 學(xué)。利用實(shí)物投影對(duì)好的作品、好的解題方法及時(shí)地加以展示和介紹，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生享受到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信感。 四、 多媒體課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 （一） （二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感 在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的情境中，學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)會(huì)更深 刻，對(duì)事物的感知理解便會(huì)越深入，思考分析也越透徹，就能激發(fā)學(xué)生情感，從而入境生情。現(xiàn)在，運(yùn)用多媒體課件教授這類課文就方便、有效多了。 《海底世界》是一篇關(guān)于海底的常識(shí)性課文，其語(yǔ)言生動(dòng)活潑，那些打比方、作比較的句子貼近兒童的生活實(shí)際，通俗易懂，教這篇課文時(shí)可以先讓學(xué)生看音像資料，組織學(xué)生看一部 有關(guān)海底世界的電影，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣處理可以促使學(xué)生把留在頭腦中的海底世界形象用自已的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，學(xué)生的思維既輕松又活潑，使對(duì)課文內(nèi)容的解讀感悟?yàn)橐粝裰泻５资澜绲幕匚叮@不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且，還培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 《美麗的南沙群島》是一篇優(yōu)美的寫景散文，教學(xué)時(shí)教師可以先有感情地配樂朗讀課文第一段，以優(yōu)美的傳說(shuō)導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。（ 2）了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生初步感知作者是如何描述的，從哪幾個(gè)方面介紹南沙群島 的，體會(huì)作者對(duì)事物觀察的準(zhǔn)確，描述的恰當(dāng)、形象、生動(dòng)。這樣通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)，我深情地說(shuō)道：“廬山四季風(fēng)景如畫，有‘匡廬奇秀甲天下’的美稱，從古至今，歷代詩(shī)人墨客紛紛慕名而往，而廬山最神奇的就要數(shù)它的云霧了，那么廬山的云霧到底神奇在哪，有什么特點(diǎn)呢？你們想親自去游覽一下嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲地回答?！崩枚嗝襟w出示地圖，然后描述：“我們乘飛機(jī)到了江西，下了飛機(jī)，坐上了去廬山的汽車。”接著就配樂播放廬山的錄像。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。課文第二自然段，語(yǔ)句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？為此，在教學(xué)過(guò)程中我作了如下設(shè)計(jì)：（ 1）、配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的情景之中。（ 4）、當(dāng)小導(dǎo)游，積累文中的好詞佳句。 五、多媒體課件運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題 （一） 在投影屏幕前面對(duì)學(xué)生講課 良好的教態(tài)是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶。 講課時(shí)我們要注意靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言。這樣講課會(huì)更貼近學(xué)生，讓他們覺得更親切。 在課 （二） 切換時(shí)適當(dāng)停頓 課堂教學(xué)過(guò)程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，善于控制教學(xué)進(jìn)度。在利用多媒體時(shí)，還要做到教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)與課件操作相統(tǒng)一，講解內(nèi)容與圖像顯示相統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)工作中要恰當(dāng)選用教輔工具，力求簡(jiǎn)單實(shí)效。教師制作課件前要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作全面深入的把握，正確定位，抓住 切入點(diǎn)，恰當(dāng)選用教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，刪繁就簡(jiǎn)，幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)，注重實(shí)效，提高教學(xué)效率。 參考文獻(xiàn) [1]張劍平，樓程偉，朱躍躍 .多媒體課件開發(fā)與學(xué)習(xí)應(yīng)用 [m]北京：清華大學(xué)出版社，2020． [4] 趙栓科，楊宏 .從教學(xué)實(shí)際看多媒體英語(yǔ)教學(xué) .清華外語(yǔ)教育論叢，北京：清華大學(xué)出版社， 1999， 6.
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