簡易波形發(fā)生器課程設(shè)計-閱讀頁
2025-06-25 08:32本頁面
【正文】 擬量。此時兩個寄存器之一處于直通狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù)只經(jīng)過一級緩沖送入 D／ A 轉(zhuǎn)換電路。 （ 3）雙緩沖方式： 此時兩個寄存器均處于直通狀態(tài)，因此要將 、 、和 端都接數(shù)字地， ILE 接高電平，使 LE LE2 均為高電平，致使兩個鎖存寄存器同時處于放行直通狀態(tài)，數(shù)據(jù)直接送入 D／ A 轉(zhuǎn)換電路進行 D／ A轉(zhuǎn)換。 、電路仿真圖 設(shè)計思想： 利用轉(zhuǎn)移指令，當(dāng) 3 個開關(guān)中有任意一個閉合時，跳轉(zhuǎn)至該開關(guān)所對應(yīng)的波形程序，再通過延時程序，通過直流電機的轉(zhuǎn)動情況來判斷輸出的波形，沒執(zhí)行一次波形所對應(yīng)的程序后，在調(diào)到開關(guān)控制處，判斷開關(guān)通斷情況，如果閉合，則繼續(xù)執(zhí)行對應(yīng)波形程序，循環(huán)下去，否則在開關(guān)處死循環(huán)。 程序如下 ： 開關(guān)處的程序： ORG 0000H ；程序開始 START:MOV SP,60H ；更改堆棧地址，避免堆棧與工作寄存器區(qū)發(fā)生沖突。 JB ,IR1 ；鋸齒波控制開關(guān)。 SJMP START ；循環(huán)檢測 方波： 方波的實現(xiàn)只需開始的時候設(shè)置一個初值然后直接輸出這個值就行了，輸出一段時間后，然后再重新置一個數(shù)據(jù)，然后再輸出這個數(shù)據(jù)一段時間，但是此時的時間一定要等于前面那段時間。 LOOP:MOV A,0 MOVX DPTR,A ；輸出低電平。 MOV A,0A0H MOVX DPTR,A ；輸出低電平。 SJMP LOOP 12 DEL:MOV R7,250 DEL1:MOV R6,250 DEL2:DJNZ R6,DEL2 DJNZ R7,DEL1 DJNZ 30H,DEL RET 鋸齒波： 鋸齒波的實現(xiàn)過程是首先定義一個初值然后進行加法操作，沒加一次就跳到延時子程序一次，加的步數(shù)的多少則根據(jù)要求的頻率來進行。 鋸齒波程序： IR1: MOV DPTR,0FF80H MOVX DPTR,A INC A ； A 自加 1 后循環(huán)。 三角波程序： IR2: CLR A MOV DPTR,0FF80H DOWN:MOVX DPTR,A ；生成上升的一半三角波。 JNZ DOWN 13 MOV A,0FEH UP: MOVX DPTR,A ；生成下降的一半三角波。 （ 2）鋸齒波： 當(dāng)運行鋸齒波的程序，控制開關(guān)打開后，直流電機的轉(zhuǎn)動先是緩慢轉(zhuǎn)動，然后轉(zhuǎn)動一直加快，等加速到一個最大值時，直流電機瞬間停止， 1到 2 秒之后直流電機又開始按之前的轉(zhuǎn)動規(guī)律開始轉(zhuǎn)動，一直這樣往復(fù)循環(huán)下去，直到控制開關(guān)斷開。 14 3 課程設(shè)計結(jié)論 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識 ， 發(fā)現(xiàn) ， 提出 ， 分析和解決實際問題 ，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié) ， 是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程 。 因此作為二 十一世紀的大學(xué)來說掌握單片機的開發(fā)技術(shù)是十分重要的 。這次課程設(shè)計讓我知道了許多課本上有的由于自己不認真學(xué)不知道的知識， 也 懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考 的
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