繼電保護課程設(shè)計--變壓器后備保護---過流保護設(shè)計-閱讀頁
2025-06-24 11:08本頁面
【正文】 .. / = 32 1031010/=，滿足要求 作線路 L3 遠后備： =KjxI (2) bedeUU.. / = 32 1031010 /=，滿足要求 ② 低電壓元件：（按最大運行方式下保護范圍末端三相短路時，保護安裝處的最大相間殘余電壓 Ucy 來校驗） 作為變壓器高壓側(cè)母線后備： =(U(3)debeUU.. )=70 /(1031010 )=，滿足要求 作為高壓側(cè)線路遠后備： 作線路 L1 遠后備： =(U(3)debeUU.. )=70 /(1031010 )=，滿足要求 作線路 L2 遠后備： =(U(3)debeUU.. )==70 /(1031010 )=，滿足要求 作線路 L3 遠后備： =(U(3)debeUU.. )==70 /(1031010 )=，滿足要求 10 作線路 L4 遠后備： =(U(3)debeUU.. )==70 /(1031010)=，滿足要求 ③ 負序電壓元件：（按最小運行方式下保護范圍末端兩相短路時，保護安裝處的最小負序電壓來校驗） 作為變壓器高壓側(cè)母線近后備 （ 要求 ） ： Klm..d1=(U(2)2*.U )/=10103/(8 )= 滿足要求 作線路 L2 遠后備： Klm..L2=(U(2)2*.U )/=10103/(8 )= 滿足要求 作線路 L4 遠后備： Klm..L4=(U(2)2*. 作為低壓側(cè)線路遠后備： 低壓側(cè)增設(shè)一套電壓元件后，低電壓元件 =，不滿足要求，則低壓側(cè)線路斷路器應(yīng) 采用性能較好的斷路器或?qū)ｉT配置斷路器失靈保護。 作為高壓側(cè)線路（ L LL L4）遠后備： 過電流元件、低電壓元件、負序過電壓元件的靈敏度皆滿足要求。4 集成電路型過電流繼電器電子電路設(shè)計 167。 構(gòu)成方框圖 圖 過電流繼電器構(gòu)成方框圖 167。 濾波電路用于濾除原始信號中的干擾波而提取 50Hz 基波（采用低 Q 濾波，Q 為品質(zhì)因數(shù)，取 ~1 左右）。 比較器用于動作判斷。 展寬 12ms 用于在滿足動作條件的情況下（即比較器輸出周期為 10ms 并具有一定寬度的正方波時）保證輸出連續(xù)的高電平動作信號。 典型模塊電路及其仿真 167。20V，因此輸入交流信號的最大峰值不能超過 20V，即有效值不超過 14V）頻率為 50Hz的正弦交流，用仿真示波器觀察輸入及輸出波形；再將電子電路中的兩個二極管皆反向，再觀察輸入及輸出波形特點。 濾波電路及其仿真 (1) 濾 波仿真電路圖及仿真說明 圖 濾波電路的仿真電路圖 分別仿真輸入 1Hz、 50Hz、 2021Hz 三種交流情況 仿真時輸入有效值為 10V（由于運算放大器的直流工作電源電壓為 177。 再用仿真波特儀觀察濾波電路的頻譜圖（即各種不同頻率時的放大倍數(shù)的變 15 化曲線）。 ② 輸入 50Hz 的仿真波形 16 圖 輸入 50Hz 的仿真波形圖 由圖中可看出，輸入幅值為 ，輸出幅值為 ，可見針對 50Hz信號，輸出基本不變。 ④ 濾波電路的頻譜圖 圖 濾波電路的頻譜圖 波特儀的縱軸采用線性坐標，且坐標起點值設(shè)為 0 終點值設(shè)為 5；橫軸采用對數(shù)坐標，坐標起點值設(shè)為 1Hz 終點值設(shè)為 1MHz。 17 167。 仿真時利用函數(shù)發(fā)生器輸入 10Hz 的方波，頻率設(shè)為 10Hz，占空比設(shè)為 50%，幅值設(shè)為 20V，通過改變電容充電回路中 電阻或電容的參數(shù)來改變延時時間，用示波器觀察輸入及輸出波形。 ② 延時 20ms 仿真波形 18 圖 延時 20ms 仿真波形圖 將仿真示波器上的兩根定位觀察線分別拉到對應(yīng)于輸入方波和輸出方波的上升沿位置，可讀出兩位置的時間差（即延時時間） Δt為 。 展寬電路及其 仿真 (1) 展寬仿真電路圖及仿真說明 圖 展寬電路的仿真電路圖 分別仿真展寬 12ms 和 30ms 兩種情況。 (2) 展寬電路仿真波形 ① 展寬 12ms 仿真波形 19 圖 展寬 12ms 仿真波形圖 將仿真示波器上的兩根定位觀察線分別拉到對應(yīng)于輸入方波和輸出方波的下降沿位置，可讀出兩位置的時間差（即展寬時間） Δt為 。 20 167。 過電流繼電器整體電子電路 圖 過電流繼電器整體電子電路圖 167。 表 過電流繼電器動作仿真結(jié)果表 次數(shù) 電位器設(shè)定滑動頭位置 (百分數(shù) ) 電位器滑動頭對應(yīng)的 門檻電壓值 (V) 所測繼電器動作 電流 (A) 備注 1 10% 5A 4 2 30% 22A 21 3 50% 36A 35 70% 50A 49 21 167。從中學(xué)會了很多關(guān)于繼電保護相關(guān)的知識，雖然算不上很精通，但也確實掌握了幾分。我們這次是第四組，設(shè)計的內(nèi)容是繼電保護變壓器后備保護 過流保護設(shè)計。實踐出真知，通過親自動手，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一 一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！ 課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。使我對抽象的理論有了具體的認識。 我認為，在這學(xué)期的課程設(shè)計中，不僅培養(yǎng)了獨立 思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。這對于我們的將來也有很大的幫助。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。通過這次課程設(shè)計 22 使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。 感謝穆老師、鄧老師的指導(dǎo)和幫助，我們也能圓滿的完成了這個
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