教育法學(xué)論文論教師的權(quán)利和義務(wù)-閱讀頁
2025-06-23 13:43本頁面
【正文】 不對學(xué)校正常教育教學(xué)秩序產(chǎn)生不良影響為前提。 二、應(yīng)履行的義務(wù) 一） 遵守法律和為人師表的義務(wù) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師要 教書育人，為人師表，就應(yīng)當模范地遵守憲法和法律，這對培養(yǎng)學(xué)生具有十分重要的意義。教師的職業(yè)道，是教師在從事教育教學(xué)工作中應(yīng)當遵守的道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德，不僅是教師 自身行為的規(guī)范，而且影響著學(xué)生思想品德的形成，因此對教師職業(yè)道德的要求，比其他方面的職業(yè)道德要求更高、更全面。搞好教育教學(xué)工作是教師的本職工作和應(yīng)盡的義務(wù)。教師在教育教學(xué)過程中雖然具有一定的自主權(quán)，但并不是沒有限制。如果不能完成教育教學(xué)工作任務(wù)，要承擔相應(yīng)的法律責任?；\統(tǒng)的說，該條所規(guī)定的是教師對學(xué)生進行思想品德教育的義務(wù)。教師應(yīng)有意識地結(jié)合教育教學(xué)的業(yè)務(wù)特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程中。 三） 關(guān)心愛護學(xué)生并尊重學(xué)生的義務(wù) 教師履行關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個人的需求，而是來源于教師對事業(yè)的深刻理解和高度責任感。人格尊嚴不受侵犯是公民享有的 一項憲法權(quán)利。教師負有教書育人的重任，應(yīng)采用合法的方式方法，對學(xué)生進行德、智、體等方面的教育。 四） 保護學(xué)生免受侵犯的義務(wù) 教師履行制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和和 抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。學(xué)校教育是對學(xué)生進行教育的主要力量，教師對學(xué)生的成長更負有義 不容辭的責任，這種責任既來源于法律的規(guī)定，也來源于教師的職業(yè)良心。同時，對于侵害學(xué)生合法權(quán)益的行為應(yīng)當及時制止，比如校園內(nèi)發(fā)生的第三者侵權(quán)案件，如果教師不及時制止或采取其它相應(yīng)措施，是要負法律責任的。至于批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 ，主要是指社會上出現(xiàn)的有害于學(xué)生身心健康成長的不良現(xiàn)象。這要求教師具有較高的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，隨著社會的進步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識的更新，要求教師不斷學(xué)習，加強自身的思想品德修養(yǎng)、提高自己的政治覺悟，把握知識更新的脈搏，調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。 參考文獻 ： [1]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第二十八至三十一條 . [2]《中華人民共和國教師法》第二章第七至第八條 . [3]《中華人民共和國教育法》第四章第三十二至第
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