【正文】 其中，“量的準(zhǔn)則”就體現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)型原則。 如果不用離合詞的離析用法，這句話就只能這樣說：千頌正在唱歌，這首歌現(xiàn)在很流行。又如： ②“好漢不 吃 ． 眼前 虧 ． 。所以，離合詞通過插入一些詞匯，可以使表達(dá)更精練，這種表達(dá)方式符合人們對(duì)語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)濟(jì)性的要求，是離合詞產(chǎn)生的重要推動(dòng)力量之一。一方面，有來(lái)自語(yǔ)言內(nèi)部的推力，其產(chǎn)生與漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)是分不開的，漢語(yǔ)詞和短語(yǔ)的共通性，語(yǔ)言單位之間的模糊性，以及語(yǔ)言成分之間的松散性等，都為離合詞的產(chǎn)生提供 了可能；另一方面，離合詞的形成同漢語(yǔ)使用者的認(rèn)知心理是分不開的，離析用法所具有的使表達(dá)更鮮明、簡(jiǎn)潔這一特點(diǎn)，是離合詞離析現(xiàn)象形成的原始動(dòng)力。所以，離合詞這種較集中產(chǎn)生的、服務(wù)于語(yǔ)言運(yùn)用的一種特殊語(yǔ)言形式，在語(yǔ)言中選擇“離”還是“合”，主要 11 取決于語(yǔ)用的需要。也正是具備了這些語(yǔ)用價(jià)值，它才能為人們?cè)诮浑H中所青睞。 “什么” 在離合詞中間插入“什么”，可以使語(yǔ)意增加表示不屑、不滿、不耐煩的感情色彩或者否定的語(yǔ)氣，如： ③都什么年代了，還 鞠 ． 什么 躬 ． ？ ④“時(shí)間還早， 著 ． 什么 急 ． ？”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版），第 1721頁(yè)） 不過應(yīng)當(dāng)注意的是，在表達(dá)上述感情色彩或語(yǔ)氣時(shí)，重音應(yīng)在“什么”上。 當(dāng)插入一定的量詞時(shí)，可以使語(yǔ)義表達(dá)更加自然，同時(shí)表示對(duì)聽話者某種程度上的關(guān)心，如： ⑤“他想起來(lái)了：‘冠先生！東陽(yáng)先生還沒結(jié)過婚！你不是囑托過我，給大小姐 留 ． 點(diǎn) 心 ． ？’” （《四世同堂》 ） 如果用“留心”的話就會(huì)顯得比較生硬，“留點(diǎn)心”可以更好的表達(dá)提醒、關(guān)切的語(yǔ)氣。 當(dāng)插入的成分是程度副詞時(shí)，可以加強(qiáng)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣?！? “心太軟”、“性子很急”比“心軟”、“性急”在表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣要重一些。如： ⑨“他的學(xué)習(xí)成績(jī)太差， 畢 ． 不了 業(yè) ． 。 “畢不了業(yè)”、“回不去的家”比“不能畢業(yè)”、“不能回去的家”更能鮮明、強(qiáng)烈地達(dá)否定的語(yǔ)氣。如： ? “‘阿義可憐 —— 瘋話，簡(jiǎn)直是 發(fā) ． 了 瘋 ． 了?！保ā秴群? ? “阿三已經(jīng)向這位官員 鞠 ． 了 躬 ． 了，可所有的人都裝作看不見。 13 此外，也可以插入別的帶有感情色彩的詞，如“ 革 ． 哪門子的 命 ． ”，表達(dá)出不屑的感情色彩；“ 幽 ． 他一 默 ． ”，體現(xiàn)出詼諧俏皮的感情色彩；“ 幫 ．下 忙 ． ”，則體現(xiàn)出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 “了” 一般表示實(shí)際已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情的完成，如： ? “而阿 Q 總覺得自己太失意：既然 革 ． 了 命 ． ，不應(yīng)該只是這樣的。 ? “她的裝三磅水的大暖水瓶老裝著雞湯，隨時(shí)的呷兩口，免得因勤勞公事而身體 受 ． 了 傷 ． 。 另外，若離合詞后面沒有其它動(dòng)作，“了”既可以用在離合詞的中間，也可以放在離合詞之后，如“他倆見了一面”，“他倆終于見面了”，都可以說，但是當(dāng)離合詞后面還有其它動(dòng)作時(shí)，“了”只能放在離合詞之間，如只能說”他倆剛見了一面，就一起去看電影“，而不能說“他倆見一面了，就一起去看電影”。 “過” 如果插入的是“過”，則表示已成為過去或者將要成為過去的動(dòng)作狀態(tài)?！保ā秴群? “過”放在離合詞后面的情況一般只出現(xiàn)在可以帶賓語(yǔ)的離合詞中，如“起草過一份文件”。常見的主要是通過插入定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)或者通過重疊來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)。”（《四世同堂》） 通過在“吃虧”中間插入三個(gè)定語(yǔ)“膚淺”、“無(wú)聊”、“俗氣”，來(lái)強(qiáng)調(diào)老二只是吃了點(diǎn)虧，而沒有犯罪。 ”（ 《四世同堂》） 15 通過在“鬧事”中間插入“更大的”，強(qiáng)調(diào)對(duì)于日本人開始侵略中國(guó)的恐懼心理。如果代詞是表領(lǐng)屬的人稱代詞，則強(qiáng)調(diào)說明領(lǐng)屬關(guān)系，如“傷了她的心”、“將了你一軍”等。另外，若在離合詞前加上“究竟”、“到底”等副詞，則更能突出地表現(xiàn)出疑問、急于知道答案的語(yǔ)氣，如“究竟生沒 /不生氣”、“到底結(jié)沒結(jié)婚”。又如： ，表明領(lǐng)屬關(guān)系 一般情況下，如果插入的是代詞作定語(yǔ)的話，那么可以表明后面名詞性成分的領(lǐng)屬，在闡述離合詞的強(qiáng)調(diào)功能時(shí)我們已指出，這里的定語(yǔ)主要 16 是表明領(lǐng)屬關(guān)系，使表意更清楚，同時(shí)也起到一定的強(qiáng)調(diào)作用，如“傷她的心”，指明了“傷”的對(duì)象，“傷”的誰(shuí)的“心”。 ，補(bǔ)充說明動(dòng)作 當(dāng)插入是趨向動(dòng)詞、形容詞、“得”、“不”等成分時(shí)，通常是作補(bǔ)語(yǔ)，這些補(bǔ)語(yǔ)可以補(bǔ)充說明動(dòng)作，有表示數(shù)量的，如： ? “ 冠先生每天必定刮臉，十天準(zhǔn) 理 ． 一次 發(fā) ． ，白頭發(fā)有一根拔一根。 ? “ 直到 結(jié) 婚的 時(shí) 候才教家中看看他是多么體面，使他 們 都大 吃 ． 一 驚 ． ?！保ā端氖劳谩罚? 有表示趨向的，即表示動(dòng)作的發(fā)展方向，如“合上眼”；有表示結(jié)果的，如“操碎了心”、“拆開信”。 總之，無(wú)論在離合詞中間插入定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，都可以達(dá)到 豐富話語(yǔ)表達(dá)信息量的效果，符合說話時(shí)的經(jīng)濟(jì)性原則，達(dá)到提高交際效率的目的。由此來(lái)看，服務(wù)于交際這一功能是離合詞最根本的語(yǔ)用功能。其實(shí)在語(yǔ)言研究中，許多問題都會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議，這都是正常的。是在爭(zhēng)議中不斷 完善的，而不是毫無(wú)例外的，從而更加系統(tǒng)、更加方便人們的使用。并從語(yǔ)言內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面對(duì)這類詞的離析動(dòng)因進(jìn)行了分析。同時(shí)，語(yǔ)言外部人的認(rèn)知以及交際中的語(yǔ)用策略也是離合詞產(chǎn)生的重要原因。 此外，根據(jù)離合詞的性質(zhì)、特點(diǎn)以及離析動(dòng)因，也認(rèn)識(shí)到離合詞的 離析用法有著使表達(dá)增加感情色彩，增加特定語(yǔ)氣的；表達(dá)時(shí)態(tài)；表示強(qiáng)調(diào)或疑問；使表達(dá)更具體等語(yǔ)用功能。從這個(gè)角度對(duì)離合詞進(jìn)行研究，或許可以為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究起到拋磚引玉的作用，指導(dǎo)人們繼續(xù)從這個(gè)角度進(jìn)行研究，以提高教學(xué)效率。 ［ 2］王力：《漢語(yǔ)語(yǔ)法綱要》，上海 ：上海教育出版社， 1982 年版。 ［ 4］呂叔湘：《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》（增訂本），北京：商務(wù)印書館， 2021年版。 ［ 6］朱德熙：《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究》，北京：商務(wù)印書館， 1980 年版。 ［ 8］ 岑運(yùn)強(qiáng)：《語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論》（第二版），北京：北京師范大學(xué)出版社，1994 年版。 ［ 10］陸儉明：《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》（第三版），北京：北京大學(xué)出版社， 2021 年版。 ［ 12］ Lakoff, G. , amp。李老師對(duì)我們提出了高標(biāo)準(zhǔn) 、高要求，只為了讓我們能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章，對(duì)自己的大學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，向自己的大學(xué)生活交出一份完美的答卷。 同時(shí)也非常感謝四年來(lái)對(duì)我們進(jìn)行過諄諄教導(dǎo)的老師，在上課時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心講解專業(yè)課的內(nèi)容，老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法給了我極大的幫助和影響，對(duì)我的論文也提出了許多寶貴的意見。 在此，我向李杰以及全體老師表示衷心的感謝和深深的敬意！同時(shí)，也向在這次論文撰寫過程中給我提出過許多寶貴意見的同學(xué)們表示衷心的感謝！