【正文】 考 核 管 理 部 門(mén)生 產(chǎn) 管 理 部 門(mén)檢 修 施 工 管 理 部 門(mén)安 全 監(jiān) 察 部 門(mén) 調(diào) 度 運(yùn) 行 管 理 部 門(mén)對(duì) 重 大 事 故 組 織 制定 搶 修 方 案審 批N執(zhí) 行 搶 修 方 案 ， 下達(dá) 停 電 操 作 命 令Y故 障 搶 修故 障 搶 修匯 報(bào) 搶 修 終 結(jié)計(jì) 算 可 靠 率 ， 提 出考 核 評(píng) 價(jià) 意 見(jiàn)審 批Y下 發(fā) 考 核 評(píng) 意 見(jiàn) 并監(jiān) 督 執(zhí) 行考 核 兌 現(xiàn) ， 落 實(shí) 整改考 核 兌 現(xiàn) ， 落 實(shí) 整改考 核 兌 現(xiàn) ， 落 實(shí) 整改考 核 兌 現(xiàn) ， 落 實(shí) 整改營(yíng) 銷(xiāo) 管 理 部 門(mén)用 戶(hù)設(shè) 備 巡 視 ， 查 找 故障 點(diǎn)設(shè) 備 巡 視 ， 查 找 故障 點(diǎn)調(diào) 整 運(yùn) 行 方 式 ， 恢復(fù) 對(duì) 非 故 障 區(qū) 域 供電下 發(fā) 搶 修 方 案匯 報(bào) 搶 修 終 結(jié)下 達(dá) 送 電 操 作 指 令 送 電 操 作記 錄 故 障 停 送 電 時(shí)間 及 范 圍記 錄 故 障 停 送 電 時(shí)間 及 范 圍審 核 考 核 評(píng) 價(jià) 意 見(jiàn)N記 錄 故 障 停 送 電 時(shí)間 及 范 圍考 核 兌 現(xiàn) ， 落 實(shí) 整改設(shè) 備 巡 視 ， 查 找 故障 點(diǎn)召 開(kāi) 故 障 停 電 分 析會(huì) ， 分 析 停 電 原 因根 據(jù) 停 電 造 成 的 后果 ， 提 出 考 核 意 見(jiàn) — 24 — 第 六 章 統(tǒng)計(jì)分析 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)更新 按照 《 電力可靠性管理信息系統(tǒng) 》 要求，生產(chǎn)管理部門(mén) 每月更新基礎(chǔ)數(shù)據(jù)， 實(shí)時(shí)更新配網(wǎng)單線(xiàn)圖， 做到及時(shí)、完整、準(zhǔn)確 ，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相一致。 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)核實(shí) 生產(chǎn)管理部門(mén) 不定期到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)。 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)考核 生產(chǎn)管理部門(mén)根據(jù)核實(shí)情況提出 考核意見(jiàn) ，報(bào)考核管理部門(mén) 進(jìn)行考核。 — 25 — 運(yùn)行數(shù)據(jù)考核 生產(chǎn)管理部門(mén)不定期抽查 調(diào)度運(yùn)行管理部門(mén)、 營(yíng)銷(xiāo)管理部門(mén) 、檢修施工管理部門(mén)、安監(jiān)部門(mén) 相關(guān)工作記錄， 核實(shí)運(yùn)行數(shù)據(jù)的真實(shí)性，并對(duì)存在問(wèn)題 提出考核意見(jiàn)，報(bào)考核管理部門(mén)進(jìn)行考核。 部門(mén) 分析 （ 1） 調(diào)度 運(yùn)行 管理部門(mén) 定期 分析 所轄設(shè)備運(yùn)行、停電及操作、指令下達(dá)、 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、電網(wǎng)負(fù)載能力等對(duì)供電可靠性 的 影響， 提出存在問(wèn)題及改進(jìn)措施建議計(jì)劃 。 （ 3） 檢修施工管理部門(mén) 定期 分析設(shè)備檢修施工對(duì)供電可靠性的影響，提 出存在問(wèn)題及改進(jìn)措施建議計(jì)劃。包括以下方面內(nèi)容： （ 1） 當(dāng)前電網(wǎng)現(xiàn)狀、指標(biāo)計(jì)劃完成情況及其橫向、縱向比較， — 26 — 措施計(jì)劃完成情況。 （ 3）分析調(diào)度 運(yùn)行、 營(yíng)銷(xiāo)、 檢修施工管理中對(duì)供電可靠性的制約因素。 （ 5）查找存在 的問(wèn)題，有針對(duì)性制訂 改進(jìn)措施。 分析與改進(jìn)流程 圖 — 27 — 歸 檔NY供 電 可 靠 性 分 析 與 改 進(jìn) 管 理 流 程 圖供 電 可 靠 性 管 理領(lǐng) 導(dǎo) 小 組考 核 管 理 部 門(mén) 生 產(chǎn) 管 理 部 門(mén)調(diào) 度 運(yùn) 行 管 理 部 門(mén) 、 營(yíng) 銷(xiāo) 管理 部 門(mén) 、 檢 修 施 工 管 理 部 門(mén)結(jié) 束開(kāi) 始結(jié) 合 本 部 門(mén) 工 作 實(shí) 際 ，從 本 專(zhuān) 業(yè) 角 度 分 析 ， 提出 存 在 問(wèn) 題 及 改 進(jìn) 建 議下 發(fā) 考 核 意 見(jiàn)考 核 兌 現(xiàn)組 織 落 實(shí) 整 改 措 施審 批NY審 批針 對(duì) 存 在 問(wèn) 題 ， 制 訂整 改 措 施匯 總 本 部 門(mén) 在 問(wèn) 題 及 改進(jìn) 建 議下 發(fā) 改 進(jìn) 措 施 計(jì) 劃 ， 并監(jiān) 督 執(zhí) 行提 報(bào) 改 進(jìn) 措 施 計(jì) 劃 完 成情 況審 核 修 改考 核 兌 現(xiàn)考 核 兌 現(xiàn)落 實(shí) 整 改 措 施匯 總 分 析 ， 編 制 本 單 位專(zhuān) 業(yè) 分 析 報(bào) 告 ， 制 訂 改進(jìn) 措 施 建 議 計(jì) 劃組 織 落 實(shí) 改 進(jìn) 措 施 計(jì)劃 ， 并 監(jiān) 督 執(zhí) 行落 實(shí) 改 進(jìn) 措 施 計(jì) 劃匯 總 本 部 門(mén) 改 進(jìn) 措 施 計(jì)劃 完 成 情 況匯 總 本 單 位 改 進(jìn) 措 施 計(jì)劃 完 成 情 況 ， 并 提 出 考核 意 見(jiàn)調(diào) 度 運(yùn) 行 管 理 部 門(mén) 、 營(yíng)銷(xiāo) 管 理 部 門(mén) 、 檢 修 施 工管 理 部 門(mén) 各 班 站 — 28 — 第 七 章 培訓(xùn)管理 培訓(xùn)管理部門(mén) 根據(jù)生產(chǎn)管理部門(mén)提出的 可靠性管理 培訓(xùn)需求，編制培訓(xùn)方案， 經(jīng)可靠性管理領(lǐng)導(dǎo)小組 批準(zhǔn)后由培訓(xùn)管理部門(mén) 、生產(chǎn)管理部門(mén)共同 負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：可靠性管理的法律、法規(guī)、方針、政策和管理辦法、制度 ；可靠性評(píng)價(jià)規(guī)程；供電可靠性評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)算與分析方法；供電可靠性評(píng)價(jià)軟件的功能與使用方法；提高可靠性 的管理措施、組織措施和技術(shù)措施；新技術(shù)、新設(shè)備相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用。 可靠性 管理的培訓(xùn)工作每年 1— 2次 ， 培訓(xùn)記 錄齊全， 培訓(xùn)管理部門(mén) 定期向上級(jí) 上報(bào)培訓(xùn)完成情況。 培訓(xùn)管理部門(mén)對(duì)培訓(xùn)實(shí)施情況提出考核意見(jiàn)，報(bào)考核管理部門(mén)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后執(zhí)行。指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)可靠性技術(shù)資料的 收集整理工作。 生產(chǎn)管理部門(mén)要制訂 出可靠性技術(shù)資料管理 標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求，并經(jīng)可靠性管理領(lǐng)導(dǎo)小組審批后 執(zhí)行。 生產(chǎn)管理部門(mén)定期對(duì)相關(guān)部門(mén)的技術(shù)資料進(jìn)行檢查，并 對(duì)檢查情況提出考核意見(jiàn)，報(bào)考核管理部門(mén)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后執(zhí)行。 縣供電企業(yè)結(jié)合本單位情況，制訂供電可靠性管理考核獎(jiǎng)懲細(xì)則。 考核方案應(yīng)重點(diǎn)突出停電時(shí)戶(hù)數(shù)、重復(fù)停電次數(shù)、臨時(shí)停電次數(shù)、基礎(chǔ)資料管理等方面的獎(jiǎng)懲力度。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。 一、培養(yǎng)良好的班集體 能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手： （一）注重教室文化的建設(shè) 開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。并設(shè)立評(píng)比欄。 為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。我的具體做法是： 加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。 注意樹(shù)立榜樣?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。 注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。 為此，我先后 開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。 二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重 教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好?！备叨?14 班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他 們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育 — 40 — 和管理。 三、“三位一體”的互促法 教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。 高二班主任工作總結(jié) 2 本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作： 班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心 的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。 二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。 四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能， — 42 — 取得總粉第四名的好成績(jī)。 總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序 嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。通過(guò)談話(huà)等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為 品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。 狠抓班級(jí)衛(wèi)生。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、 作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)留心觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。 二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí) 氛圍 建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事 — 44 — 教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說(shuō)閑話(huà)、睡覺(jué)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。 樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐 后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂(yōu)患意識(shí)。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、 — 46 — “尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。 高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。 — 47 — 另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。 后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。 及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。 — 48 — 四 、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。 凡事都主 動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們