教師資格證教育學(xué)第二章-閱讀頁(yè)
2025-05-29 01:31本頁(yè)面
【正文】 育：社會(huì)交往 信息技術(shù)：知識(shí)學(xué)習(xí) 育的 第三次飛躍 提供了平臺(tái) 教育的三次飛躍 ：語(yǔ)言、文字 ：班組授課制 ：信息技術(shù) 19 教育第三次飛躍的表現(xiàn) 個(gè)性化 ：自控教學(xué)，因材施教 ，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性成為教學(xué)進(jìn)行的必要條件。 第四節(jié) 教育與文化 黑格爾：在人類勞動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生 實(shí)踐文化 與 理論文化 。 泰勒 的 《 原始文化 》 ：文化是一個(gè)復(fù)合整體，包括知識(shí)、藝術(shù)、信仰、道德、法律、風(fēng)俗以及人作為社會(huì)成員而獲得的任何其他能力和習(xí)慣。 傳遞和深化文化 、相互制約 ? 教育保存、傳遞、更新文化 ? 文化又影響教育的施行 二、學(xué)校文化 ? 共性與特性 ? 學(xué)校成員在特定價(jià)值觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行物質(zhì)和精神創(chuàng)造的結(jié)果及過程 ? 學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，其中具決定作用的是 思想觀念特別是 價(jià)值觀念 。 ? 組織和制度文化：三種主要表達(dá)方式 —— ① 保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài) ； ② 規(guī)章制度 ； ③ 角色規(guī)范 。 28 ? 校園文化的三個(gè)層次 校風(fēng) 是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。 31 ：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 。 校園文化， 20世紀(jì) 60年代舒爾茨提出了 。 A教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B受教育的權(quán)利 C教育目的的性質(zhì) D教育結(jié)構(gòu)的變化 32 ? 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育普及的程度，高等教育大眾化的社會(huì)是在 時(shí)期提出的。 33 ? 人力資本理論說(shuō)明了 。 ? 學(xué)校教育應(yīng)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。 ? 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。 ? 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。 ? 科技革命的影響，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的
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