【正文】 里，我們不斷地給他們提供展示的舞臺(tái)，一年一度的推普周活動(dòng)，一次次的朗讀比賽、小演講、口語交際練習(xí)，將他們慢慢地帶入普通話的氛圍中，使他們真正享受到了普通話帶來的快樂。老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)使他們慢慢地有了成功的喜悅，不再小心翼翼，不再羞羞答答。 想要飛得更高。他們穿梭于大街小巷，穿梭于校園內(nèi)外的各個(gè)角落，他們悅耳的聲音感染著周圍的每一個(gè)人，當(dāng)然孩子們聽到了贊揚(yáng)也聽到了譏笑，不過沒有人動(dòng)搖，因?yàn)樗麄儓?jiān)信老師的話，星星之火可以燎原，講好普通話，溝通全世界。 故事中的孩子問媽媽：“加拿大孩子來我們學(xué)校了，老師要我們說英語，將來有一天我們 去加拿大了，他們和我們說話用什么語言呢？”媽媽說：“也用英語??！” 孩子著急地說：“這樣不公平吧，來我們這里應(yīng)該說漢語才對(duì)?。∥蚁矚g英語，但我更喜歡我們的漢語，有一天，我要到加拿大去教漢語，到美國去教漢語，到聯(lián)合國去教漢語，讓每一個(gè)國家的孩子都能學(xué)會(huì)我們國家的語言！” 孩子的話有些稚氣，但卻說出了一個(gè)不爭的事實(shí)。工具豈能和你的靈魂等同視之？作為世界文明古國之一，漢語言文字在數(shù)千年發(fā)展歷程中，幾遭磨難，但她仍像我們的民族一樣有著強(qiáng)大的生命力。也只有熱愛、諳熟本民族的語言文化才有資格做一名真正的中國人。就這樣，渾然不覺中，我們疏遠(yuǎn)了漢文化，漢語也慢慢地被我們?cè)诓唤?jīng)意間遺棄著。作為教育工作者，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的這種情感，這是我們的責(zé)任，不，這是我們的使命！慶幸我選 擇了教師，慶幸我選擇了語文，課上帶領(lǐng)我的孩子們積極地走進(jìn)文學(xué)的殿堂，盡情地在古詩美文中流連忘返。點(diǎn)點(diǎn)滴滴使孩子們愛上了語文，愛上了文學(xué)，愛上了我們偉大的祖國。是啊，當(dāng)我們?cè)谡n堂上深情地吟誦一篇篇抑揚(yáng)頓挫、平仄起伏的詩篇時(shí)，當(dāng)我們用雄壯浩瀚的旋律唱出屬于我們的歌曲時(shí)，那是一種怎樣的澎湃激越，那又是怎樣的一種光榮與自豪啊！作為一名教 師，我引領(lǐng)我的學(xué)生：要學(xué)好漢語！作為一名家長，我告訴我的孩子：要學(xué)好漢語！作為一名路人，我提醒身邊的人：要學(xué)好漢語！ 作為一名中國人，我大聲地向全世界宣布：我要學(xué)好漢語！ 漢語是我們中國的聲音，漢語是我們祖國的文明，漢語是我們民族的靈魂。小小方塊字，乍一看，賞心悅目，令人浮想聯(lián)翩。再端詳，不由得嘆為觀止，折服得五體投地。方寸之間， 包容天地精華。她有形象、有色彩、有氣味，魅力四射，撼人心魄。我引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略墜石之勢的點(diǎn)、肩挑昆侖的橫、如劍出鞘的撇、一柱擎天的豎這些筆畫之韻。就說“川”字吧，看似簡單，卻形象逼真，寓意深遠(yuǎn)。小小方塊字在孩子的筆下，變化萬千。若是把這些字疊連在一起，更是別有一番韻味：“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。你仔細(xì)端詳她，就像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲。用耳朵傾聽、記錄著這個(gè)世界。想想看，蒲松齡那滿紙鬼氣不正是用一個(gè)個(gè)橫撇豎捺的方塊字營造出來的嗎？唐詩宋詞這些傳世佳作，不也是方塊字創(chuàng)造的奇跡嗎？李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏” !蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。再來說說我們大家耳熟能詳?shù)脑娋浒桑皷|邊日出西邊雨，倒是無晴卻有晴”，單單一個(gè)“晴”字，道出了自然之變，更是寫盡了少女心中忐忑不安的羞澀情懷。用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷??寒來暑往，我和孩子們?cè)跐h字王國里遨游。永恒的傳說，凝聚著中華人的智慧，烙下了漢字的印記。他統(tǒng)一文字，不正是建立了一種覆蓋 神州大地的“通碼”嗎？她像一條紐帶，將 56 個(gè)民族緊緊凝聚在一起。正是一個(gè)個(gè)方塊字引領(lǐng)我們?cè)诤裰氐牡浼锛橙∠热说闹腔?。西方現(xiàn)在有少數(shù)詩人追求“玩文字”，但他們?cè)趺茨軓?26 個(gè)字母的組合中找到“玩文字”的魅力呢？只有中國的漢字，幾萬個(gè)不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對(duì)人類思維和感官的想象力 ！據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢》中單單手的動(dòng)作就有幾十種。隨著我的講述，孩子們對(duì)漢字的敬畏之感油然而生。是??！偉大的漢字，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情呢？ 當(dāng)我與孩子們一起吟誦著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”時(shí)，我分明看到他們清澈的眼睛里似乎罩上了一絲淡淡的鄉(xiāng)愁，感悟到了那千百年來維系我們民族的“中國情結(jié)”。他們興致勃勃地寫出對(duì)生活的體驗(yàn)，一篇 篇文采飛揚(yáng)的習(xí)作流淌于字里行間，抒發(fā)著真情實(shí)感。 每一種文字都是民族的記憶與自豪。她是孩子們遨游書海的航標(biāo)，是孩子們書法情感的搖籃，是孩子們描摹世界的魔方。 中華文明源遠(yuǎn)流長 ,從倉頡造字之前，中國就擁有了世界上最美麗的語言 —— 漢語。隨著改革開放的不斷深化，我們的綜合國力已經(jīng)躍居世界前列，我們的祖國正在逐步走向繁榮富強(qiáng)。然而，我國是一個(gè)多民族、多語言的國家，各個(gè)不同地區(qū)的語言存在著巨大差距。另一位朋友不樂意了：?啥意思？?。如何有效的溝通思想、交流感受成為一個(gè)亟待解決的問題，必須尋找一種能為所有人理解、接受和使用的共同語言，而這種共同語言就是正在大力推廣的普遍話。 1994 年我考入河北師范大學(xué)，當(dāng)我穿行在綠蔭妖嬈的大學(xué)校園里，我驕傲，我自豪。最糟糕的是我上專業(yè)課時(shí)，由于發(fā)音習(xí)慣不好、咬字不準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了我把握歌曲的完整性。去！繼續(xù)練歌詞去！什么時(shí)候改了再來。語言竟成了我學(xué)習(xí)聲樂的絆腳石。 然而，開弓沒有回頭箭，我鼓起勇氣向語言挑戰(zhàn)、向自己挑戰(zhàn)。功夫不負(fù)有心人。那次我應(yīng)邀到一家公司去輔導(dǎo)合唱，在演出的前一天，組織者突然對(duì)我說，他們要在中間增加一部分展現(xiàn)公司形象的朗誦詞，已有多人試過了，都不理想，希望我能代替他們朗誦。?對(duì)，就是你！你是聲樂老師，一定行！ ?還沒等我緩過神來，朗誦詞已塞到我的手里。說真的，上場之前我心里還真沒底呢！但當(dāng)我站到那個(gè)華麗的舞臺(tái)，表演的欲望戰(zhàn)勝了一切。我心里明白，這是觀眾認(rèn)可了，此時(shí)我更加自信了！此后，我贏得了更多展示自我的機(jī)會(huì)。課堂上，我利用教材中優(yōu)美富有詩意的歌詞，激勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀；演唱歌曲時(shí)我及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤 的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生聲情并貌地演唱。 影子是光的語言，波濤是海的語言，搖動(dòng)的樹是風(fēng)的語言，滿山的野花是春的語言，而普通話是教師的職業(yè)語言！讓我們用熾熱的激情、用自覺的實(shí)際行動(dòng)，把祖國的語言文字發(fā)揚(yáng)光大！讓普通話之花處處盛開！ 我的演講完了，謝謝大家！ 對(duì)普通話的情感升級(jí) 賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中寫道“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，一面是龍鐘老態(tài)，一面是不變的鄉(xiāng)音，在鄉(xiāng)親眼里只有 這樣才是永不忘本的故鄉(xiāng)人。 帶著父母“不忘家鄉(xiāng)，不忘爹娘”的叮嚀，我邁進(jìn)了大學(xué)的門檻，報(bào)到第一天，班主任到宿舍看望同學(xué)，當(dāng)他起身告別時(shí)，我很自然地用鄉(xiāng)音說了一聲“老師，您慢慢走”，本是一句極其普通的一句話，卻收到了意想不到的效果，老師茫然地看著我，同學(xué)們齊刷刷地向我行“注目禮”，繼而是低聲的笑，一剎那，我的眼淚差點(diǎn)掉下來，“羞愧、自卑、無所適從、孤獨(dú)無助”等情感涌 上心頭，就在此刻，“恪守鄉(xiāng)音”的想法產(chǎn)生了動(dòng)搖。我開始明白，普通話是溝通交流的一種需要，并不能把每一個(gè)改變鄉(xiāng)音的人都貼上忘本的標(biāo)鑒，《我的中國心》唱得好“洋裝雖然穿在身，但我的心依然是中國心”，我也仿寫一句“普通話雖代替了鄉(xiāng)音，但我的心依然是戀著故鄉(xiāng)的心”。在這個(gè)過程中，還有一個(gè)小插曲，在學(xué)習(xí)兒話音時(shí)，有幾個(gè)字的兒化音弄不清楚，根據(jù)書中的講解，我覺得板凳的兒化應(yīng)該是板凳兒 (d232。r)”，自己又不確信，于是和同事探討，終無定論，這個(gè)問題一直纏繞著我，讓我難以釋懷，一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了采訪王小丫的節(jié)目，她說到了“甩繩兒”這個(gè)詞，證實(shí)了我讀音的準(zhǔn)確，欣慰的同時(shí) 又感到一絲沉重。ng)用”、“挫 (cu242。o)開”，從年齡上說，老教師較隨意，認(rèn)為這是“年輕人”的事，有些年輕教師也認(rèn)為沒必要在語音上吹毛求疵，只要講好課就行了，還有的人認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)話有特色 :東北語言豪爽質(zhì)樸，透著 冰天雪地激情；川貴方言，干脆利落，透出蜀地人情的火辣 。然而，方言在課堂上有時(shí)成為及不和諧的音符。然而整堂課充斥的卻是愉悅的笑聲，因?yàn)槭谡n的外貌像鞏漢林，而且語音語調(diào)像極了這個(gè)小品演員。 我對(duì)于普通話的情感，不斷升級(jí)，從排斥到接納再到主動(dòng)捍衛(wèi)。也 許你會(huì)像我一樣，此時(shí)此刻新生一種溫暖和感動(dòng)，因?yàn)槲覀冎就篮希驗(yàn)槲覀兊那靶胁辉俟聠?；也許你會(huì)像我一樣，此時(shí)此刻有一種強(qiáng)烈的自信，相信今日的辛勤耕耘，必有明日的累累碩果，朋友們讓我們攜手奏響新時(shí)代的美麗強(qiáng)音，笑迎普通話燦爛美好的明天！ 民族家 cf 遙遠(yuǎn)的東方有個(gè)美麗而古老的國家 —— 中國。世上最雄偉、壯觀、迷人的山，世上最沸騰、氣派、醉人的河，滋養(yǎng)著她勤勞、堅(jiān)韌、可愛的兒女。你看，她開放了，漸漸朝著富裕接近，明天的她一定更強(qiáng)大。 從漢語誕生的第一天起，已經(jīng)和中華民族的歷史緊緊相連。獨(dú)特的四聲，有著音樂般的聲調(diào)，配合我國特有的詩詞歌賦，即可終日吟唱世代相傳。修筑萬里長城是為了保護(hù)它不受傷害，英雄兒女為了捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)浴血奮戰(zhàn)抵御外強(qiáng)，正是他們撐起了我們民族的脊梁 ,祖國的希望，是他們用滿腔的熱血，譜寫了無愧于時(shí)代的凱歌，才使得我們的母語響徹神州，那么氣勢磅礴，那么雄壯嘹亮。它以平凡的一筆一畫組成了不平凡的統(tǒng)一體，以其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)向世人展示中華民族傳統(tǒng)的悠久，展示歷史的浩蕩、曲折，和中華民族的與眾不同。它是一首古老的情歌，深情、纏綿；它是一首精辟的詩，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人訴說著滿腔激情，令人隨之起伏、蕩漾，大有與之同生死、共命運(yùn)之勢。 難怪身在異地他鄉(xiāng)的中國人 ，無論走到哪里，無論做什么，都不會(huì)改變他們對(duì)祖國深沉的愛。多少次在夢里飄洋過?；氐焦释?，回到家鄉(xiāng)；多少次聽到鄉(xiāng)音，瞥見方塊字時(shí)激動(dòng)萬分，熱淚盈眶。 作為一名傳承中華民族根脈的使者，我們更應(yīng)固守著這份民族文化精髓。 是啊，漢語是熱血一般 黃河的波濤，是群星一般祖先的謎，是春蠶口中吐出的絲綢古道。讓我們?cè)谶@一句句韻文偶句中，一聲聲快樂誦讀中，品讀普通話的韻味，繼承她的精華；讓我們?yōu)橹腥A民族而榮耀，因?yàn)樗B強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、光榮偉大；讓我們?yōu)橹袊挾湴粒驗(yàn)樗终粓A，落地有聲，說話最算話；讓我們?yōu)檫@個(gè)大家庭而自豪，因?yàn)樗龘碛形迨鶄€(gè)民族，是我們共同的家！ 世世傳唱的歌 有一種文字，高大的，如樓宇；低矮的，如房屋；提起它，有人會(huì)談到“中鋒”、“ 飛白”；提起它，有人會(huì)想起羲之和柳公。 有一種語言，高昂的，如激流飛瀑；低婉時(shí)，如溪流淙淙；談起它，有人會(huì)想到悠耳動(dòng)聽的音樂；談起它，有人會(huì)想到如葩的詩歌；它是奔放的唐風(fēng)，悠遠(yuǎn)的宋韻；它，就是漢語。它是世界上最好聽、最好看、最明白、最豐富、最精確的語言。 每一個(gè)漢字都是一幅美麗的畫，或高山流水，或花鳥蟲魚，或人物百態(tài)??其中的粗細(xì)方圓 ，輕重徐疾，被古人一一化作“筆底煙云”，匯成了一門博大精深的筆墨藝術(shù)。 漢字表意精確，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，外延廣博。 家喻戶曉的《紅樓夢》是中國的曠世巨著，也是全人類的文化瑰寶。但原著的精詞妙語、真言深意隨著漢英的轉(zhuǎn)換如輕煙般消散了。我們可以用任何語種將其翻譯，但她那種美的意境，又豈是幾個(gè) a， b， c， d 可以翻譯了的呢？漢語音韻和諧，平仄綿延，節(jié)奏順暢。在他們筆下，一個(gè)個(gè)方形漢字，猶如一個(gè)個(gè)風(fēng)姿卓韻的音符，迸射著自己獨(dú)特的魅力，編織著一首又一首的千古絕唱?！陛p快的節(jié)奏、柔和的旋律傾瀉出徐志摩對(duì)康橋的眷戀。朗讀起來，一種大珠小珠落玉盤的感覺，一種莫名其妙的愁緒讓人在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮?，F(xiàn)在的我們更是把漢語當(dāng)成了與親人溝通、與他人構(gòu)筑友誼的橋梁。 2021年 1月 1日起施行的《中華人民共和國國家通用語言文字法》把人們熱愛漢語的熱情又推上了一個(gè)高潮。 《國家通用語言文字法》使我深深地懂得，語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作與學(xué)校教育密切相關(guān)；讓學(xué)生從漢語的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，受到文化的濡染是我們教師義不容辭的責(zé)任；把母語的讀寫當(dāng)成語文教學(xué)中的重要組成部分，當(dāng)成學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們的共識(shí)；在教學(xué)中、在生活中說普通話寫規(guī)范字是我們教師共同的行動(dòng)。這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的認(rèn)可，也是給予我們的鼓勵(lì)和動(dòng)力，“語言文字規(guī)范化之花”會(huì)在我們學(xué)校越開越燦爛。 瑯瑯書聲的教室里，一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樠笠缰鴮?duì)漢語的摯愛，他們?cè)凇芭c經(jīng)典同行，與圣賢為伴”。黑板報(bào)上一行行娟秀的粉筆字，展示牌上一張張圖文并茂的手抄報(bào)，賽場上一個(gè)個(gè)百靈般的小小“演講家”，無不讓人心潮澎湃。查錯(cuò)，糾錯(cuò)，改錯(cuò)，把自己對(duì)漢語的熱忱傳送到社會(huì)的每一個(gè)角落。 漢語 你我心中永遠(yuǎn)的情懷 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好： 去年二月份開學(xué)初，我有幸到北京參加了一次世界華人語文教學(xué)觀摩課，收獲頗多。 記得講課結(jié)束之余，應(yīng)廣大聽課老師的要求，蘇蘭老師為在場的師生即興朗誦了一首詩歌，她那極富感染力的聲音和情感，深深的打動(dòng)了每一位在座觀眾的心扉，時(shí)至今日，我對(duì)這首詩仍記憶猶新。 走進(jìn)文學(xué)的殿堂 /走進(jìn)聲音的精彩 /在心靈與心靈的撞擊中 /我們自有我們的情懷 /踏上靈魂的凈土 /踏上藝術(shù)的舞臺(tái) /在情感與情感的對(duì)話中 /我們自有我們的氣慨 /我們用聲音 /展現(xiàn)語言的力量 /把文字的琴弦撥響 /讓美妙的情感叩擊 /我們的心襟 /我們就這樣 朗誦著 /走過昨天 /走到今天 /在詩韻美文的字里行間放飛心情 /在人生春秋的大道上蕩氣回腸 /在山重水復(fù)的旅途上一