【正文】 性、時(shí)政性 。 (2)第一輪復(fù)習(xí)從政治生活開(kāi)始再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)生活。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習(xí)。 (3)要把社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)貫徹在平日課堂教學(xué)中 (4)一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 ②理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 ④一單元一測(cè)，以考促學(xué)。 二、確立工作目標(biāo) 目標(biāo)是方向，是奮斗的動(dòng)力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力 培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。 三、理清工作思路 研究高考，把握教學(xué)方向 研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件。 規(guī)范過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 一測(cè)后的專(zhuān)題復(fù)習(xí)： 通過(guò)這輪復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容主題化、綜合化，突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和研究，以專(zhuān)題知識(shí)的復(fù)習(xí)帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。 主要通過(guò)綜合練習(xí)的形式整合知識(shí)，提升學(xué)生解題能力 。 進(jìn)一步做好練習(xí)后學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)生積極性與自信心。 做好最后階段的查漏補(bǔ)缺工作，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本 。 第三階段，即第三輪復(fù)習(xí) (高考之前 )，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。 ，讓學(xué)生熟悉 高考模式 。 (二 ). ~5月中旬 全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。 進(jìn)行各種綜合能力測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。 心理調(diào)適。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力提高無(wú)從談起。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行相應(yīng)的拓展和遷移，學(xué)會(huì)舉一反三，把相似、相近的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。 實(shí)行集體備課制度。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時(shí)，注重備學(xué)生、 備教法。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題思路和方法的培養(yǎng)，舉一反三，以提高學(xué)生審題、解題的能力。審題準(zhǔn)確了，思路也就明朗。對(duì)待材料解析題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀材料，然后將材料分清層次，再獲取有效信息，最后將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，有些問(wèn)題的答案可能就在教材或材料中。對(duì)每份練習(xí) 及時(shí)批改，及時(shí)統(tǒng)計(jì)，作好分析，及時(shí)評(píng)講。 關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。 第四篇：高三政治備課組下學(xué)期工作計(jì)劃 高三政治備課組下學(xué)期工作計(jì)劃根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，和本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重等實(shí)際情況以及本學(xué)科的特點(diǎn)，本組 特作如下教學(xué)安排： 一、教學(xué)進(jìn)度安排 （一）第一輪后期 《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》及《文化生活》部分的復(fù)習(xí)已于 2021年春節(jié)前復(fù)習(xí)完。 ：夯實(shí)基礎(chǔ)，全面落實(shí)各個(gè)考點(diǎn)，構(gòu)建橫向知識(shí)體系。 ，即本學(xué)科四部分的框架網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 （三）第三輪： ： 5 月上旬 —— 5 月底 ，特別題解題技巧的訓(xùn)練。 二、備考過(guò)程及要求： 加強(qiáng)集體備課： ，備考目標(biāo)，內(nèi)容拓展，教輔資料等。 ：《主干知識(shí)構(gòu)架圖》李朝樹(shù)《錯(cuò)題訓(xùn)練集》李名忠《時(shí)政熱點(diǎn)及時(shí)政語(yǔ)言》阮家里 ，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。下面是整理的“ 2020 高三化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃”，可供學(xué)習(xí)和參考，歡迎大家閱讀。 一、鉆研 2020 年考綱，并與 2020 年考綱進(jìn)行對(duì)比，找出今年的考綱變化 對(duì)于第一年帶高三的年輕教師來(lái)說(shuō)，考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國(guó)各地高考題的基礎(chǔ)之上。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠(yuǎn)，做著一夜暴富、一日成名的白日夢(mèng)，自身卻不思考應(yīng)該如何努力，只等著天上掉餡餅。所謂的野心到頭來(lái)也成了幻想。 二、回歸 教材 某某的高考化學(xué)歷年里都著眼于教材，以教材為出題點(diǎn)，因此要重點(diǎn)閱讀教材，并與有經(jīng)驗(yàn)的老教師一起研討教材，找出可能的出題點(diǎn)，并與化學(xué)主干知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。我將下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)氛圍 5 個(gè)主要模塊：有機(jī)化學(xué)，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 四、轉(zhuǎn)變教師的角色 在一輪復(fù)習(xí)中，我的角色主要是講，學(xué)生主要是聽(tīng)。所謂指揮者就是引導(dǎo)學(xué)生做什么，怎么做，知識(shí)點(diǎn)精講，課堂中少講，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手 。 五、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的課下落實(shí) 2 月 26 日至 4 月中旬為專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)間， 4 月中旬以后為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)生集中反映的 問(wèn)題精講，進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)。 高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排： 專(zhuān)題一、有機(jī)化學(xué) 有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì) 有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略 有機(jī)推斷、有機(jī)合成題型應(yīng)對(duì)策略 專(zhuān)題二、元素及化合物 常見(jiàn)金屬及其化合物 常見(jiàn)非金屬及其化合物 無(wú)極推斷題型應(yīng)對(duì)策略 專(zhuān)題三、基本概念 物質(zhì) 的組成、分類(lèi)及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě) 無(wú)機(jī)反應(yīng)類(lèi)型 物質(zhì)的量、化學(xué)常用計(jì)量 物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律 專(zhuān)題四、基本理論 反應(yīng)熱 電化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡 水溶液中的離子平衡 專(zhuān)題五、化學(xué)實(shí)驗(yàn) 基本儀器、基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理 物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略 高三化學(xué)三輪復(fù)習(xí)安排 一、題型突破，應(yīng)試策略 二、回歸教材，查漏補(bǔ)缺 三、考前提醒，積極應(yīng)考 2020高三化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 (二 ) 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《 2020 年考綱》，仔細(xì)分析近四年高考化學(xué)試卷，廣泛收集某某省高考信息，以最新考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證復(fù)習(xí)扎實(shí)高效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。 三、備考總體安排 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段 注重回歸課本，不留知識(shí)死角，利用好復(fù)習(xí)資料，編寫(xiě)高質(zhì)量學(xué)案，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科知識(shí)和技能體系，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)化。作業(yè)和測(cè)試要全批全改，注意解題的規(guī)范性，盡量對(duì)尖子生進(jìn)行面批 。部分習(xí)題要根據(jù)高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無(wú)用功。對(duì)各道大題所含的知識(shí)規(guī)律進(jìn)行提練、升華，重點(diǎn)解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點(diǎn)題型和難點(diǎn)問(wèn)題。 查漏補(bǔ)缺階段 學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)。要特別注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以最飽滿(mǎn)的精神，充滿(mǎn)自信地參加高考。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《 2020 年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點(diǎn)要求，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材高于教材。 以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(shí) (尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí) )，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以能力立意靠攏。 切實(shí) 提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)。 不定期收學(xué)生的學(xué)案和資料進(jìn)行檢查，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善。 精心命制學(xué)案試題，掌握學(xué)情反饋。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配，難度要和學(xué)生的實(shí)際水平相吻合。 做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)，爭(zhēng)取多出尖子。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改。 互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。 第二輪復(fù) 習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 專(zhuān)題確立后，組織本專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合把握主干知識(shí)點(diǎn)，作到兩點(diǎn)：一是要抓住每一個(gè)專(zhuān)題中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專(zhuān)題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然的用其掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在第 二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂策劃者，就是教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上、內(nèi)容上作周密的計(jì)劃與安排，爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來(lái)，提高復(fù)習(xí)效率。每個(gè)專(zhuān)題再按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)小模塊。然后針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要注意各模塊之間的綜合。 四、本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要 抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力 縱觀近幾年高考命題降低知識(shí)難度，一個(gè)明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察能力。在選題上，我們依據(jù)容易題 —— 中等題 —— 難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)高考中的知識(shí)點(diǎn)選擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來(lái)的問(wèn)題一定要分析清楚、透徹，然后給學(xué)生留出足夠的時(shí)間歸納、總結(jié)、思考、升華。通過(guò)這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，鍛煉學(xué)生心理承受能力，培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)。 4 月 25 日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為兩個(gè)星期，做 5至 6 套理綜題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 教師及時(shí)批閱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞后要針對(duì)性解決、給學(xué)生時(shí)間及時(shí)整理錯(cuò)題，然后組織再次練習(xí)，直至突破難點(diǎn)。 每次組題一定兼顧這些必考的知識(shí)點(diǎn)， 和學(xué)生做過(guò)的錯(cuò)題、好題，按容易題、中等難度題、難題逐級(jí)推進(jìn)。 2020高三化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 (四 ) 一、總體要求與任務(wù)： 總體要求：把握好 2020 年高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí) 。精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題 。力爭(zhēng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)有基本概念基本原理元素基化合物等五個(gè)專(zhuān)題。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，任有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。 難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理 。研究高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。 關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。 抓基礎(chǔ) (基本概念及規(guī)律 )、練規(guī)范 (思維過(guò)程及書(shū)寫(xiě)過(guò)程 )、求精準(zhǔn) (語(yǔ)言表述及用詞 )。