【正文】 的學(xué)生 ,表揚(yáng)一些跳得好的學(xué)生 .兩三分鐘后 ,幾乎全班學(xué)生都進(jìn)入了最佳境況 ,隨著音樂的慢慢消失 ,學(xué)生也都有點(diǎn)不情愿的坐 回了自己的位置 .在這時 ,我就在黑板上板書的前一半課題 :舞動 ,再請學(xué)生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品 ,并總結(jié)出其剪紙?zhí)攸c(diǎn) —— 簡潔夸張、線條生動 ,大都只剪外輪廓 ,即剪影 .在師生歸納好后我又板書課題的后半部 :中的剪影 .在后面教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料 ,后隨機(jī)將這段的某個畫面定格 .這時我就啟發(fā)學(xué)生分析畫面中人物的動態(tài) ,發(fā)揮自己在剪紙方面的特長了 ,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來 ,短短的一分鐘 ,學(xué)生看得是鴉雀無聲、津津有味、意猶味盡 ,當(dāng)我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時 ,學(xué)生都不約而同 地邊拍手邊大 美術(shù)教師自我鑒定 (2)聲叫了起來 :老師太棒了 !老師真了不起 !老師太精彩了 !......在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪 出舞動中的人物動態(tài) ,我還特意加入 拼一拼、擺一擺 一個活動的小紙人的游戲環(huán)節(jié) ,同桌間相互輪流 ,一位做舞蹈姿勢 ,另一位看著同樣的舞蹈姿勢來拼擺 小紙人 ,接著把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫下來 ,有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來 ,這時我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)大師馬蒂斯的簡潔夸張、線條生動的特點(diǎn) ,例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以 .只要畫出來的效果不錯了 ,那么后面的剪的步驟就 八九不離十 了 .但是我還提出了一個學(xué)生意想不到的方法 ,那就是 鼓勵學(xué)生 ,覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪 ,大師和老師也是直接剪出來的 ,所以線條那么生動 .這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫人物一直很 頭痛 ,不敢畫或是不會畫舞蹈的人物動態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓 ,這樣一來 ,更貼近二年級學(xué)生生活 ,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動態(tài)美 ,化繁雜為簡單 ,化枯燥為有趣 ,化 頭痛 為樂于表現(xiàn) .這其中教師又畫又剪紙 ,始終與學(xué)生保持著情感交流 ,邊引導(dǎo)邊練習(xí) ,邊示范邊操作 ,動靜結(jié)合、恰到好處 .將美術(shù)、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科相互整合 ,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中 .在后面的展示環(huán)節(jié) ,主要采用的是集體展示 ,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計好的上海世博會中國館情境背景板上 ,并請每組派一位學(xué)生代表來評價自己和他人的作品 .最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺一起合影 ,每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾 ,做一個優(yōu)美的舞蹈 pose,師生將此課推到最高潮 ,我順勢利導(dǎo) ,鼓勵學(xué)生在上海世博會舉辦期間多去各國世博館走走 ,看看 ,體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力 ,舞動世博 ,創(chuàng)造更美好的未來 .整堂課老師 的循循善誘 ,親切的話語 ,豐富的眼神 ,優(yōu)美的舞蹈 ,師生的互動交流 ,由靜到動 ,老師的非語言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處 ,加上老師的自信和自身特長 ,發(fā)揮至及至 ,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí) ,更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性 . 二、美術(shù)教師要善于 補(bǔ)短 每位美術(shù)老師都喜歡別人說自己的優(yōu)點(diǎn) ,但 人無完人 ,總會有自己的缺點(diǎn) .所以要正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)是很有必要的 ,不要怕別人揭開自己的 短 ,而要敢于把自己的缺點(diǎn) 曬 出來 ,要善于化缺點(diǎn)為動力 ,把缺點(diǎn)用來不斷改觀、抓緊時間補(bǔ)課 ,學(xué)習(xí)充電 ,找準(zhǔn)自己的每一個階段的小目標(biāo) ,朝著這一些小目標(biāo)不斷奮斗 ,最終到達(dá)一個既定的大目標(biāo) .在剛踏上教學(xué)工作崗位的時候 ,我就有許多困惑 ,沒自信心 ,不敢去面對那些在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生 ,課堂紀(jì)律不善于組織 ,駕馭教材的能力也不太理想 .到后來 ,整個人覺得教育教學(xué)工作太難了 ,自己弄得筋疲 力盡 ,甚至有一度想要放棄 .在后來 ,在幾位老教師、專家的指導(dǎo)下和自己多次的實(shí)踐操作下 ,自己慢慢摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律 ,漸漸地我也找到了自己的特長之處 ,撰寫教學(xué)教案、課后反思也越來越得心應(yīng)手了 ,總結(jié)出了符合自己的一套教學(xué)模式和風(fēng)格 ,至今想起來受益匪淺 .現(xiàn)在 ,無論我接到什么樣的公開教學(xué)任務(wù) ,首先心態(tài)調(diào)整了 ,是變原先的 不想上 到 自己主動報名 上 ,別人不上我來上 ,別人推掉的我第一個頂 的思想 .而且經(jīng)過了這些年的歷練 ,自己都覺得有時候象是換了一個人 ,不再是以前的 縮在別人后面的自己 了 .其實(shí)我一直有這樣一個信念 :人其實(shí)最怕的是自己 ,只要你戰(zhàn)勝了自己 ,就能超越自己 !再想想我們每天面對眼前這樣可愛的一群孩子 ,作為教師怎么能忍心讓他們在僅有的這五年小學(xué)生涯中荒度呢 ?!何況每個人也有過 難忘的童年 ,正如有句話說的好 :為師不忘童年夢 ,常與學(xué)生心比心 . 三、美術(shù)教師要善于 勵志 . 教師在學(xué)生眼里是 圣人 、 完人 ,他們以教師為自己言行的楷模 .前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過 :對于新生來說 ,教師具有無可懷疑的威信 .教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣 ,然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立還是教師的工作作風(fēng) 和他的人格品質(zhì) .因此 ,教師應(yīng)嚴(yán)于律己 ,注意為人師表 ,還要具有一顆熱愛教育的事業(yè)心和對學(xué)生的高度責(zé)任感 .在與學(xué)生相處時 ,適時地改變一下自己的 教師身份 ,放下架子 ,把自己可以當(dāng)成他們的 大哥哥 、 大姐姐 —— 一種平等的身份 .當(dāng)學(xué)生遇到一些不懂的時候 ,是不是伸出手來去無私的幫助他們解答 。當(dāng)時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。 XX 年 XX 年在省優(yōu)秀教育成果評獎中，論文《 ****》獲省書畫展二等獎。 92 年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心 三心 為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。 教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣 用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力 。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。積極探索班級管理新路子。倡導(dǎo) 嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人 的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。我提出的 抬頭做人埋頭學(xué)習(xí) 的要求已成為學(xué)生的自覺行動。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快， 班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有 與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。要鼓勵學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性 。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。 第五篇：小學(xué)美術(shù)教師自我鑒定 小學(xué)美術(shù)教師自我鑒定 我是 XX 農(nóng)林大學(xué)大三的一名學(xué)生，三年的學(xué)園生活 ,使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、 為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍 。 這三年我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié) 。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好 。注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊(duì)合作精神 。有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系，自我鑒定《小學(xué)美術(shù)教師自我鑒定》。從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。同時自身的交際能力隨之增強(qiáng)，作為一名有志青年，我堅決擁護(hù)中國共 產(chǎn) 黨的領(lǐng)導(dǎo) 。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧 小 平理論和全面貫徹 xx“三個代表”的重要思想，并且已向黨組織靠攏。尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識。因此我學(xué)習(xí)熟練掌握 windows、 office 等軟件的操作和安裝系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)頁設(shè)計 。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué) 習(xí)所開的課程知識，并取得了優(yōu)異成績。讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。我在今后的生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名祖國優(yōu)秀的接