【正文】 夠即把全校師生員工引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來。 （六）剖析高職院校校園文化與先進(jìn)文化的相互關(guān)系 高職院校校園文化對(duì)社會(huì)先進(jìn)文化的整合和導(dǎo)向作用。這是大學(xué)教育追求的目標(biāo)。文化是時(shí)代的文化，不同社會(huì)時(shí)代有不同的文化。 先進(jìn)文化對(duì)高職院校校園文化的促進(jìn)和發(fā)展。世界文化在多樣性與統(tǒng)一性之間不斷地發(fā)展變化，直至發(fā)生文化的整合。其中以人為本、科學(xué)與民主相結(jié)合、自由、民主、博愛與法制相結(jié)合的思想體系，對(duì)高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進(jìn)和發(fā)展作用。高等職業(yè)院校要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需要，合理定位，把握正確的辦學(xué)方向，更加重視技能訓(xùn)練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業(yè)的大潮中立于不敗之地。為了適應(yīng)真正意義上的高職院的教學(xué)要求，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。 繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘閃光沉淀，創(chuàng)出優(yōu)良品牌。新舊文化的更好融合，將會(huì)形成獨(dú)樹一幟的校園文化。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會(huì)匯集成為學(xué)院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作，高職院校學(xué)生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設(shè)需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點(diǎn)滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校 校園文化就一定能建成。高職院校作為我國高校新興的一種辦學(xué)類型，絕大多數(shù)都存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點(diǎn)低、缺少歷史文化積淀等問題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。 高職院校校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色．很多學(xué)校一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆 ”或“微縮” ,從而使得高職院校的校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，無從顯示高職院校的特色。為了迎合教育教學(xué)評(píng)估，提高學(xué)校的知名度或者受到學(xué)校主管部門的好評(píng)，臨時(shí)編造一些特色項(xiàng)目，或短時(shí)間里設(shè)計(jì)幾個(gè)特色項(xiàng)目加以突擊建設(shè)，臨時(shí)應(yīng)付，這些特色項(xiàng)目在評(píng)估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項(xiàng)目也就慢慢趨于平淡。目前，多數(shù)的高職院的教學(xué)模式，實(shí)際上還局限于普通 中、高等教育教學(xué)模式的框框，這種在運(yùn)行機(jī)制上，以學(xué)校為中心而不是以課程為中心的教學(xué)模式，是難以適應(yīng)高職院校的教學(xué)要求。 四、成果與影響 （一）成果得到社會(huì)認(rèn)可 課題研究成果之一《高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》專著 ,已于 2021年 3 月由科學(xué)出版社公開出版發(fā)行。 我校校園文化建設(shè)問題研究 .院級(jí)課題 . . 高職院 校校園文化特色建設(shè)研究 [J].大學(xué)時(shí)代 ..（獲省教育科學(xué)研究院、湖南省高等教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)） 高職院校圖書館管理問題探討 [J].職業(yè)時(shí)空 ..（中文核心期刊） 高職院校教學(xué)管理的思考 [J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 ..（經(jīng)濟(jì)類核心期刊） 高職院校校風(fēng)建設(shè)研究 [J].人力資源管理 .（雙效期刊） 高等職業(yè)教育德育創(chuàng)新研究 [J].學(xué)理論 .（雙效期刊） 論傳媒文化與大學(xué)校園文化的相互影響 [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 高職院校和諧校園建設(shè)途徑探討 [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 試論高職院校校園文化對(duì)學(xué)生的心里調(diào)適功能 [J].教師 .. 新時(shí)期高校校園文化內(nèi)涵、體系構(gòu)架及特征分析 [J].湖南工業(yè)職院學(xué)報(bào) .. 1高職院校校園文化建設(shè)案例分析 [J].中國校外教育 . 1高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)與人文教育 [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 1校園體育文化要素與傳播 [J].時(shí)代文學(xué)雜志（理論版） .. 1淺論高職院校法制文化建設(shè) [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 1關(guān)于加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 1高職院校貧困生問題淺析 [J].湖南大眾傳媒學(xué)院學(xué)報(bào) .. 1高職院校貧困生就業(yè)問題初探 [J].科學(xué)時(shí)代 .. 1大力加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作 [J].湖南大眾傳媒學(xué) 院學(xué)報(bào) .. （三）促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展 校園精神文化深入人心。 校園物質(zhì)文化建設(shè)成效顯著。是湖南省“園林式單位”。 促進(jìn)了校園制度文化建設(shè)。該項(xiàng)工作由學(xué)院黨委書記親自負(fù)責(zé)，課題組核心成員，黨委副書記分管，課題主持人擔(dān)任“通識(shí)教育指導(dǎo)委員會(huì)”的副主任，將課題研究成果運(yùn)用于本校，大力開展多種形式校園文化建設(shè)活動(dòng)。 校園文化建設(shè)實(shí)踐成果。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團(tuán)委”、湖南省“園林式單位”、“長沙市綜合治理先進(jìn)單位”等稱號(hào)，在全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中榮獲“優(yōu)秀”等級(jí)，是湖南省首批“示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)單位和國家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，建立了全國唯一的國家對(duì)外國際漢語傳播基地。很難像生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品那樣，有一個(gè)嚴(yán)格的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如文科學(xué)校和工科學(xué)校，校園文化建設(shè)就不一樣。關(guān)于研究的方法問題，還有待進(jìn)一步深入。高職院校作為高等教育的一個(gè)類型，是高等教育的一個(gè)組成部分；但高職院校又是職業(yè)教育的一個(gè)組成部分，職業(yè)教育在我國更多的是指中專及以下的教育，包括職業(yè)培訓(xùn)，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來區(qū)分，需要研究。 《高職院校校園文化建設(shè)研究》課題組 （執(zhí)筆：羅軍強(qiáng)） 專家對(duì)課題鑒定的意見 2021 年 6 月 24 日，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室組織同行專家，對(duì)湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅軍強(qiáng)主持的“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《高職院校校園文化建設(shè)研究》進(jìn)行會(huì)議結(jié)題鑒定，專家組聽取了課題主持人的工作報(bào)告，審閱了相關(guān)材料，實(shí)地考察了校園文化建設(shè)，并與課題主要研究人員進(jìn)行了咨詢交流，經(jīng)過充分討 論，形成如下評(píng)審意見： 一、完成了原課題設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。該課題構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)研究基本框架并立足學(xué)校同步實(shí)施，即：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、互為依托，構(gòu)成了高職院校校園文化建設(shè)的全部?jī)?nèi)容。以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合。一是撰寫了課題著作《高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》專著 ,已于 2021 年 3 月由科學(xué)出版社公開出版發(fā)行。二是完成院級(jí)課題 1 個(gè)，省級(jí)以上刊物公開發(fā)表論文 17 篇，其中核心刊物 2 篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?1 篇。一是校園精神文化深入人心，課題組有長達(dá) 7 年的校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐，使校園文化的理念在學(xué)校逐漸生根發(fā)芽。是湖南省“園林式單位”。四是校園行為文化建設(shè)實(shí)踐形式多樣，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)的蓬勃、健康發(fā)展。先后獲得多項(xiàng)光榮稱號(hào)。起到研究促工作，工作促研究的作用。 五、建議課題結(jié)題后，加強(qiáng)對(duì)課題成果的推廣、繼續(xù)課題的縱深研究，將理論體系進(jìn)一步完善。 專家組組長簽字：彭蝶飛 2021年 6 月 24 日