【正文】 自己，一個(gè)學(xué)期的努力總要有所收獲，一個(gè)多月后就是新年了，有了理想的成績(jī)年也過得快樂。 關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率的國旗下的講話 2：養(yǎng)成注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 早上好 !今天我國旗下講話的主題是《養(yǎng)成注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣》。那些馴象人，在大象還年幼的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。 有研究表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞， 80%與非智力因素相關(guān)，其中習(xí)慣占有重要位置。智力超群的科技大學(xué)少 年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語單詞，都是每天 10 個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。 ：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。同樣是手被草葉子拉破了， 普通人只會(huì)想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸子 。造成這種差別的根本原因是什么 ?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬 要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。 ：什么是定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢 ?就是要求我們必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。 ：認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。” 我的講話完了，謝謝大家。 常言道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。只有勤奮不已，不辭辛勞，才能學(xué)有所得，學(xué)有所成。正如英國的美學(xué)家博克所說：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。”那么，如何講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢 ?我認(rèn)為做到以下四點(diǎn)很重要 提前預(yù)習(xí)。這樣聽課時(shí)就能有的放矢，跟著老師 的思路走，明確了哪些知識(shí)應(yīng)該放主要精力，哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，聽起來會(huì)更輕松、更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)順利主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。新課一般是新知識(shí)，難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間。 專心聽課。聽課時(shí)要帶著問題聽，聽清內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，全神貫注地跟著老師的講課思路走，積極大膽地發(fā)言，善于表達(dá)出自己的想法，有時(shí)還需要適當(dāng)做些筆記。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯告訴我們，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一本書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元更要復(fù)習(xí)一次。 記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有良好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，要形成記憶習(xí)慣。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周的功課一周復(fù)習(xí)，一月還要有一月的復(fù)習(xí)，考前更要做總復(fù)習(xí)。溫故而知新，說的就是這個(gè)道理。獨(dú) 立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合的主要形式。更不可以，課上沒聽懂，下課也不問，抄襲作業(yè)后向老師交差完事。多數(shù)同學(xué)為了早早把作業(yè)寫完，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這既不利于知識(shí)的鞏固，又不利于老師對(duì)你正確的評(píng)價(jià)。 同學(xué)們，我們即將迎來期末階段檢測(cè)，希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī) !同學(xué)們，請(qǐng)你們記?。核械母冻觯紩?huì)有結(jié)果 。所有的努力，都會(huì)有收獲。這是什么原因呢 ? 愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功 =刻苦努力 +正確方法 +不說空話。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率呢 ? 一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。這樣聽課時(shí)就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時(shí)間，難度小就少 預(yù)習(xí)一些時(shí)間。 二、上課靜心，要邊聽邊記。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。老師提出問題時(shí)，你才能正確地發(fā)言 。 重要的地方，尤其課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，你還要用筆記在課堂筆記本上。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。如果 以后再復(fù)習(xí)，則花費(fèi)的時(shí)間要多得多。 獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。 一些同學(xué)拖拉作業(yè)，結(jié)果不但要被老師批評(píng)，提心吊膽，還是要重做，你覺得合算嗎 ? 有的同學(xué)爸爸媽媽給你買了不少課外練習(xí)題，也 要有選擇的做，根據(jù)自己的情況。 五、讀書，要邊讀邊想。所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一個(gè)人如果只讀書，不思考，就不能把文本知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)。對(duì)于文章中難理解的詞和句，我們還要聯(lián)系上下句反復(fù)閱讀品味。這是因?yàn)?，無聲的讀書更是一種凝神的思考。 六、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。 七、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，問同學(xué)，老師。 八、制定目標(biāo)、堅(jiān)持到底 由于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在著差距，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有自己的特色，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要保持原來的優(yōu)勢(shì) 。成績(jī)較差的同學(xué)爭(zhēng)取 少考一科不及格。 很快又要期中考了，為了對(duì)得起天天為你操心的親人，對(duì)得起辛辛苦苦教你的老師，更重要的是要對(duì)得起你自己，大家應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)迎接期中考后的家長(zhǎng)會(huì)。 關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率的國旗下的講話 5：提高學(xué)習(xí)效率獲得優(yōu)良成績(jī) 同學(xué)們、老師們： 早上好。這里就有一個(gè)正確學(xué)習(xí)方法的問題，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就高，成績(jī)就理想。 抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。這樣，印象回較深。預(yù)習(xí)時(shí)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點(diǎn)。但現(xiàn)在我們有一些同學(xué)上課總靜不下心來聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言，作業(yè)就常出現(xiàn)差錯(cuò)。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。老師提出問題時(shí)，你才能正確地發(fā)言 。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。 四、作業(yè)認(rèn)真完成，要邊做邊思 獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，我們一些學(xué)得扎實(shí) 的同學(xué)，在做作業(yè)時(shí)，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。如果每一次作業(yè)都是正確，那這位同學(xué)，考試時(shí)自然錯(cuò)得少，得高分。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。 “俗話說得好，讀書不用腦，什么也記不了”。一邊讀一邊想，有利于對(duì)所讀文章的感悟和理解。我們小學(xué)生從中年級(jí)開始，老師就教我們進(jìn)行默讀和瀏覽。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，提高閱讀的速度，更能培養(yǎng)我們一邊讀一邊想的良好習(xí)慣。 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。 再過二個(gè)月的時(shí)間要期末考試了，祝每一個(gè)同學(xué)都掌握正確學(xué)習(xí)方法，通過自己的努力，在期末考試中取得理想的成績(jī)。 學(xué)習(xí)的效率來源于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，并督促我們不斷堅(jiān)持，給我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。預(yù)習(xí)不必過于細(xì)致，但很有必要。聽課要緊跟老師的思路，知識(shí)要點(diǎn)聽懂后再適當(dāng)記筆記，以便課后復(fù)習(xí)。將復(fù)習(xí)與作業(yè)相結(jié)合，積極思考、獨(dú)立完成，可以排除學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固并深化知識(shí)，同時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。精神飽滿且情緒高漲時(shí)，學(xué)習(xí)輕松且效果好，大腦處于高度興奮時(shí)，學(xué)習(xí)效率就高。 。 。學(xué)習(xí)曲線表明，一般開始學(xué)習(xí)后的第十分鐘效率最高，超過四十五分鐘后效率就降低。把功課分成若干個(gè)部分并限定時(shí)間，這樣不易產(chǎn)生厭煩情緒和疲勞感。 。專心學(xué)習(xí)一小時(shí)后再全身放松地聽一刻鐘音樂的效果比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。不要整段時(shí)間都用于同一門功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。不久我們就要進(jìn)行期末考試了，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)針 對(duì)各自的不同情況進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。我今天演講的題目是《提高學(xué)習(xí)效率》。這是什么原因呢？ 愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功 =刻苦努力 +正確方法 +不說空話。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率 呢？ 一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。這樣聽課時(shí)就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。 二、上課靜心，要邊聽邊記。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。 四、作業(yè)，要邊做邊思。真正做到了“知其然”，“知其所以然”。 五、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的 雖處鬧市，而無車馬喧囂 的境界，只有我的手和腦與課本交流。 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁 郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。問同學(xué)和老師。 最后祝每一個(gè)同學(xué)通過努力，取得理想