【正文】 英國(guó)有位名人叫培根，一生取得了很大成就。 ：同學(xué)們一定都聽說過《小貓釣魚》 的故事吧。但是只要你能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃， 并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，就一定能無往而不勝。”這就是說，學(xué)無止境。預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天進(jìn)行。 及時(shí)復(fù)習(xí)。再就是根據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)。老師布置作業(yè)的目的是鞏固同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)并給老師準(zhǔn)確的反饋。 這里就有一個(gè)正確學(xué)習(xí)方法的問題，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就高，成績(jī)就理想。 聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。 德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。 “俗話說得好，讀書不用腦，什么也記不了”。 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。 最后祝每一個(gè)同學(xué)通過努力，取得理想的成績(jī)。這樣聽課時(shí)就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。 如果你上課時(shí)能靜心聽課，效果就會(huì)大不一樣。每次作業(yè)能一次做到位，一次完成，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就明顯 了。對(duì)于文章中難理解的詞和句，我們還要聯(lián)系上下句反復(fù)閱讀品味。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。要尋找 重點(diǎn)，提出問題，這樣聽課時(shí)就有針對(duì)性。在此我舉個(gè)例子：若老師發(fā)下一份很難的試卷又不要求當(dāng)堂上交，許多同學(xué)就不自覺地懈怠，最終果真花很長(zhǎng)時(shí)間才完成，效率大大降低。不要在 學(xué)習(xí)時(shí)想或做其他事。那么，在這就講一講怎樣做才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？ 一、提前搞好課前預(yù)習(xí)。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。 興趣是最好的老師，有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率 呢？ 一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。 我們班級(jí)中常見有的同學(xué)學(xué)得很輕松，成績(jī)優(yōu)秀，而也有的同學(xué)看似學(xué)得很累，很買力，結(jié)果成 績(jī)卻不大理想。這樣，印象回較深。 如果你上課時(shí)能靜心聽課，效果就會(huì)大 不一樣。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。任務(wù)觀點(diǎn)，作業(yè)一完，萬事大吉。一邊讀一邊想，有利于對(duì)所讀文章的感悟和理解。學(xué)習(xí)到一定程度就得 休息、補(bǔ)充能量。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。周峰該學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。 ：科學(xué)家巴斯德說：“機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，一心向?qū)W的頭腦便是有準(zhǔn)備的頭腦。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，如果硬 要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低?！笨茖W(xué)家愛因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。正如英國(guó)的美學(xué)家博克所說：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。 專心聽課。 記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。溫故而知新，說的就是這個(gè)道理。 同學(xué)們，我們即將迎來期末階段檢測(cè)，希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī) !同學(xué)們，請(qǐng)你們記?。核械母冻?，都會(huì)有結(jié)果 。這樣聽課時(shí)就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。老師提出問題時(shí)，你才能正確地發(fā)言 。 獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。對(duì)于文章中難理解的詞和句，我們還要聯(lián)系上下句反復(fù)閱讀品味。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。 八、制定目標(biāo)、堅(jiān)持到底 由于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上存在著差距，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有自己的特色，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要保持原來的優(yōu)勢(shì) 。這里就有一個(gè)正確學(xué)習(xí)方法的問題，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就高，成績(jī)就理想。預(yù)習(xí)時(shí)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點(diǎn)。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，提高閱讀的速度，更能培養(yǎng)我們一邊讀一邊想的良好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)的效率來源于學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。將復(fù)習(xí)與作業(yè)相結(jié)合，積極思考、獨(dú)立完成，可以排除學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固并深化知識(shí)，同時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)曲線表明，一般開始學(xué)習(xí)后的第十分鐘效率最高，超過四十五分鐘后效率就降低。不要整段時(shí)間都用于同一門功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率 呢？ 一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。真正做到了“知其然”，“知其所以然”。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的 雖處鬧市，而無車馬喧囂 的境界，只有我的手和腦與課本交流。 最后祝每一個(gè)同學(xué)通過努力，取得理想的成績(jī)。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁 郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。一天到晚伏案苦讀，不是良策。德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。這樣聽課時(shí)就可跟著老師講課的思路走，預(yù)習(xí)一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。我今天演講的題目是《提高學(xué)習(xí)效率》。 。 。預(yù)習(xí)不必過于細(xì)致，但很有必要。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。一邊讀一邊想，有利于對(duì)所讀文章的感悟和理解。 四、作業(yè)認(rèn)真完成，要邊做邊思 獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，我們一些學(xué)得扎實(shí) 的同學(xué)，在做作業(yè)時(shí)，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。在教師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。 很快又要期中考了，為了對(duì)得起天天為你操心的親人，對(duì)得起辛辛苦苦教你的老師，更重要的是要對(duì)得起你自己，大家應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)迎接期中考后的家長(zhǎng)會(huì)。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。 六、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。 五、讀書，要邊讀邊想。 三、及時(shí)復(fù)習(xí)。 二、上課靜心，要邊聽邊記。這是什么原因呢 ? 愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功 =刻苦努力 +正確方法 +不說空話。更不可以，課上沒聽懂，下課也不問，抄襲作業(yè)后向老師交差完事。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，要形成記憶習(xí)慣。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。這樣聽課時(shí)就能有的放矢，跟著老師 的思路走，明確了哪些知識(shí)應(yīng)該放主要精力，哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，聽起來會(huì)更輕松、更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)順利主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。 常言道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。一般說來，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。造成這種差別的根本原因是什么 ?答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛亍Ⅳ敯唷⑴ｎD平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智力超群的科技大學(xué)少 年班的學(xué)生，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)于提高學(xué)習(xí)效率的國(guó)旗下的講話 2：養(yǎng)成注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 早上好 !今天我國(guó)旗下講話的主題是《養(yǎng)成注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣》。 七、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，提高閱讀的速度，更能培養(yǎng)我們一邊讀一邊想的良好的讀書習(xí)慣?；A(chǔ)差那多做基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)好的，那就做一些提高練習(xí)題。這樣做作業(yè)就不會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)，每次作業(yè)能一次做到位，一次完成，這就不用訂正了，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就明顯了。尤其課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。 我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。 抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。 第四篇：提高學(xué)習(xí)效率國(guó)旗下的講話稿 對(duì)于學(xué)生而言 ,提高學(xué)習(xí)效率在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用 ,是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。 四、作業(yè)獨(dú)立完成，要邊做邊思 我們一些學(xué)得扎實(shí)的同學(xué)，在做作業(yè)時(shí)，不但知道一道題怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。 二、上課靜心，要邊聽邊記。也對(duì)得起每天接送你的家長(zhǎng)，對(duì)得起辛辛苦苦教你的老師，更對(duì)得起你自己。真正做到了“知其然”，知其所以然”。 我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。 學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，在自我學(xué)習(xí)時(shí)我們要建立良好學(xué)習(xí)秩序，根據(jù)個(gè)人不同學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，并適時(shí)檢驗(yàn)安排的效果。 下面我再給大家?guī)讉€(gè)提高學(xué)習(xí)效率的小竅門： 。 。那么如何提高學(xué)習(xí)效率呢 ?我有以下幾點(diǎn)建議： ，有了目標(biāo)就有壓力。 六、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。 五、讀書，要邊讀邊想。 抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。 二、 學(xué)習(xí)時(shí)，全神貫注 我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。那么，我們?nèi)绾巫霾拍芴岣咦约旱膶W(xué)習(xí)效率呢 ? 一、提前一天，課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)要更加努力，爭(zhēng)取趕上去 。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用，努力達(dá)到陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。