【正文】 與書(shū)為伴，我一天天變得充實(shí)，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實(shí)現(xiàn)教師的使命。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松纳疃?。相信，我們的生命?huì)因讀書(shū)而更精彩！ 我的演講完了，謝謝大家。書(shū)讓我從無(wú)知走向了成熟；從膽怯走向了堅(jiān)強(qiáng)；它更讓我打消了“餓死也不當(dāng)老師”的想法。而閑聊時(shí)，我們常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：學(xué)生是如何如何的差，如何如何的不聽(tīng)話。很多時(shí)，我會(huì)埋怨學(xué)生不夠聰明，不夠懂事，不夠用功。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可愛(ài)的一面，也有他的發(fā)光點(diǎn)。是啊，孩子們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是鼓勵(lì)而不是埋怨。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持做到多表?yè)P(yáng)，少質(zhì)問(wèn)； 多肯定，少訓(xùn)斥；多引導(dǎo)，少命令。漸漸的，我喜歡上了手中的粉筆，愛(ài)上了這“一畝三分地”。我堅(jiān)信，我的生命將因?yàn)殚喿x精彩。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多 ，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是幫大家整理的生命因讀書(shū)而精彩演講稿 4 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。書(shū)是我們生命的源泉，又如我們忠實(shí)有趣的朋友友。 聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候很淘氣，很愛(ài)哭。望著那可愛(ài)的小松鼠，善良的小綿羊，我就會(huì)停止哭聲。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書(shū)的興趣越來(lái) 越大。從小學(xué)到中學(xué)到師范畢業(yè)，我平庸的生命因?yàn)樽x書(shū)而精彩。 毎讀到一本好書(shū)，就會(huì)有一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等教會(huì)我更好的生活，更好地把握機(jī)會(huì)。 《發(fā)展與教育心理學(xué)》藝術(shù)，讓我明白了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，各個(gè)年齡階段的學(xué)生在情感，認(rèn)知方面的發(fā)展水平?！督o教師的建議》為我解開(kāi)了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處。 記得去年我班有個(gè)學(xué)生叫張浩，上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成，我經(jīng)常把他叫到辦公室 ，當(dāng)著在做老師的面，進(jìn)行批評(píng)教育。正當(dāng)我苦惱時(shí)，蘇霍姆林斯基的閃光思想和精煉語(yǔ)言打動(dòng)了我。用真情去澆灌，用愛(ài)去培育，用親情去呵護(hù)。于是我改變了以往的教育方法，主動(dòng)找張皓同學(xué)談心，并向他道歉。我了解到他以前對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣了老師的批評(píng)和同學(xué)的冷眼。在生活中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)閃光處，我就大力的表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立信心。他的轉(zhuǎn)變，引起我深深地思考：作為教師，不僅要愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)。我們應(yīng)該讓每一位孩子感受到成功的喜悅，這樣他才愿意參加一切活動(dòng)。請(qǐng)你注意，無(wú)論如何不要是這種內(nèi)在的力量消失?！蔽艺J(rèn)為教育在蘇霍姆林斯基哪里，更像是一種生活，一種人生。 當(dāng)聽(tīng)到教室傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下暢游書(shū)海時(shí)，當(dāng)我一次又一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我總會(huì)心潮澎湃。 教師們，讀書(shū)吧！讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次推向高潮，讓濃濃的書(shū)香飄溢在我們周?chē)?，讓讀書(shū)活動(dòng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。 生命因讀書(shū)而精彩演講稿篇 2 古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。伴隨著我們的成長(zhǎng)，使我們單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，我的生命同樣因讀書(shū)而精彩。這時(shí)媽媽就找一些小畫(huà)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻給我看。從此，我的枕邊就有了書(shū)的陪伴。無(wú)數(shù)個(gè)美麗的黃昏，我靜靜的坐在桌前，品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放，感受著冰心的博愛(ài)，朱自清的深 情；細(xì)細(xì)品味秦漢的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的慘烈，世事滄桑，人生百態(tài)。 如今從事著教書(shū)育人這一光榮的職業(yè)，我清楚的 39。 毎讀到一本好書(shū)，就會(huì)有一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，使我在不知不覺(jué)中陶醉。勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏艱難實(shí)現(xiàn)它；美國(guó)女作家米切爾的《飄》啟示我，面對(duì)環(huán)境的變化，要努力適應(yīng)，嘗試改變，做 新制的勇士，態(tài)度決定了一切。 與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海；與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)；與書(shū)為伴，我頓悟我們的教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。在平時(shí)的教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)語(yǔ)言；《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》一書(shū)中的課堂實(shí)錄和理論剖析，讓我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的風(fēng) 采，深感教學(xué)的藝術(shù)性，從而明確了自己教學(xué)之路的方向，嘗試著為孩子們營(yíng)造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，毛被雷老師的《心之育》讓我深刻理解了冰心的話：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。他的清澈明凈，仿佛是我的一面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻映照著我?？墒且欢螘r(shí)間后，效果并不理想。特別是他的賞識(shí)教育提醒了我，要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體。讓孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。通過(guò)一番交流后，他很內(nèi)疚的對(duì)我說(shuō)“老師我錯(cuò)了，今后一定改”。所以，在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常提問(wèn)他，即使他回答的是錯(cuò)的，我也會(huì)微笑著鼓勵(lì)他。慢慢的，xx 的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，作業(yè)也能按 時(shí)完成了，我心里有說(shuō)不出的喜悅。用贊美贊賞喚醒他們自己都曾忽略的進(jìn)取心，而在我們的教學(xué)中，缺少的就是那份贊美之心，贊賞之情。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事。 與書(shū)為伴，我一天 天變得充實(shí)，懂得人生的真諦，一天天生發(fā)思想改變著我的行為，實(shí)現(xiàn)教師的使命。讀書(shū)雖然改變不了我人生的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松纳疃?。日積月累，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我明白了很多道理。所以只能靠聽(tīng)，每天伴我入眠的都是紅袋鼠，跳跳蛙和火公雞。事實(shí)證明，一本書(shū)的人物塑造會(huì)成功的留下她在你心里的印象。它告訴你要擁有正直的人品 和做人的道理。我認(rèn)識(shí)并開(kāi)始閱讀了動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的作品。后來(lái)漸漸地明白了，這是動(dòng)物之間的規(guī)則，弱肉強(qiáng)食。我們把它稱為食物鏈。所以我更喜歡寫(xiě)動(dòng)物的文章，因?yàn)樗?jiǎn)直就是人類(lèi)社會(huì)的 “翻版”，通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物來(lái)間接的反應(yīng)出人丑惡的一面和動(dòng)物不為人知的一面。起床時(shí)從賴在床上不想動(dòng)變成鬧鐘響一遍就起；寫(xiě)作業(yè)不在拖拉；見(jiàn)縫插針地讀書(shū)；時(shí)間能省就省??它是寶貴的美；它是努力的美；它是豐富的美。 精彩的生活只因?yàn)樗x書(shū)。每一篇文章都透露出睿智與靈氣，閃耀著恒久的光芒。 生命因閱讀而精彩，而那些沒(méi)有閱讀方法的人，只能在書(shū)香中盲目徘徊。有人讀書(shū)只隨便翻翻就拋開(kāi)了；有人讀書(shū)卻要從第一個(gè)字看到最末一個(gè)字才罷。我們讀書(shū)，是要借書(shū)本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請(qǐng)書(shū)本來(lái)控制我們的思想。我們只要敢于批評(píng)，分析出哪句是對(duì)的，哪句是錯(cuò)的。 生命因讀書(shū)而精彩。 歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩瀚，而讀書(shū)也就愈不易。我們應(yīng)根據(jù)自己的程度，選擇不同的書(shū)。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去專(zhuān)心地讀一本真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)只能泛濫一遍，不 如取一部書(shū)精讀十遍?！? 然而，有些人讀書(shū)，全憑自己的興趣。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問(wèn)的志愿，對(duì)于他，讀書(shū)不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備，那么有些有趣的書(shū)他需要犧牲，也有些初看挺枯燥的書(shū)他必須咬緊牙關(guān)去硬啃，也會(huì)有滋味起來(lái)。而那些不愛(ài)閱讀的人，對(duì)于他們，無(wú)法登上書(shū)山之巔觀光覽勝，品味閱讀，而苦苦尋找也沒(méi)能找到那駕駛?cè)松?