【正文】 出發(fā) ,通過描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的純真 ,為我們 展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界 ,同時她也為我們塑造了一位真正的教育家 —— “小林宗作校長”，還有一位支持女兒的好媽媽。當(dāng)小豆豆因為玩弄破了衣服 ,卻對媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服 ,小豆豆媽媽也接受了這個謊言 ,因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆很幸運(yùn) ,有媽媽這樣的理解自己的朋友 ,處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。在巴學(xué)園里 ,校長把孩子們都當(dāng)成一個個的個體 ,注重每一個孩子的發(fā)展。小林校長注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格 ,尤其是要保護(hù)他們自尊心。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學(xué)習(xí)的。 而我們，很多畢業(yè)后都是當(dāng)孩子的啟蒙老師，對于如何突破常規(guī)，開創(chuàng)有個性化的教育模式，引導(dǎo)孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時小林校長的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛書本，學(xué)會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經(jīng)常說的：“你真是一個好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場所。這是素質(zhì)教育的宗旨。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂。這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣待人，怎樣做人。 巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長小林宗作校長。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里 的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。 作為教師，面對小林宗 作先生，我感到慚愧。作為讀 者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。 本書可以說是學(xué)生的知音，這是多少孩子向往的學(xué)習(xí)生活呀?；叵氍F(xiàn)在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不 變的讀書寫照，哪怕現(xiàn)在新課程改革，學(xué)生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學(xué)，到了高年級一些暫差生更是對讀書產(chǎn)生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。為會感動，也不會充滿激情??” 看完了這本書感慨挺多，小林老師常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘ —— 優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。 不過我也由衷為小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是獨生子女的情況，是很難再現(xiàn)的。他可以讓學(xué)生自由的選擇自己想坐的位置，以至?xí)械奶┟魉懒?，也沒有因為坐位空著而勾起學(xué)生的傷感 —— 如果現(xiàn)在每班達(dá) 40 人以上的班級，學(xué)生不因此而亂套才怪。而今，教師僅僅做到這幾點是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的。 一、尊重平等、熱心對待 小林先生的教育方針：“無論哪 個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。教師要充分信任學(xué)生，對所有學(xué)生都一視同仁。 每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。但也決定了師生間這種特殊的情感。總之是各種各樣都有。既然是 要一視同仁當(dāng)然是發(fā)自內(nèi)心的，要流露的是心中的真情實感，讓學(xué)生體會到老師的真摯之情，用情來溫暖他們，用情來融化他們。作為一個受廣大學(xué)生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學(xué)也將會有更 好的效果。作為現(xiàn)今的一名教師要努力培養(yǎng)自己在這方面的品質(zhì)，真正做到對學(xué)生的關(guān)愛與熱愛之心。問題還在于我們?nèi)绱丝嘧x換來的是什么，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學(xué)生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學(xué)生的笑臉從多到少，從天真到負(fù)重，??正如書中的小林老師 —— 巴學(xué)園的校長所說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰 退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn) 不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。 第三篇：《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 《窗邊的小豆豆》讀后感 1000 字 俗話說，“十年樹木，百年樹人”，我自覺得，此話不僅體現(xiàn)了教育責(zé)任與難度的重大，也體現(xiàn)了教育力量在人的發(fā)展中的不可估量的作用。而日本女作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》給教育問題的解決帶來了一絲曙光，讀完這本書后，我受益匪淺，且不說書中的小林校長以及學(xué)校的老師在知識傳授上的獨到方法，他們用愛與鼓勵的教育方式更是讓我佩服。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為 20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。校長的目的是，讓孩子們身心兩方面都能得到發(fā)展和諧調(diào)。 書中提到，“一般的學(xué)校里，如果第一節(jié)課是語文就上語文，第二節(jié)課是算術(shù)就上算術(shù)，都是按照課程表的順序上課的，但這個學(xué)校卻完全不是這樣。喜歡作文的孩子在寫作文。這種情形在每個教室里都能看到。 再者，對于學(xué)生們來說，他們也可以從自己喜愛的學(xué)科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學(xué)科，只要在放學(xué)以前做出來就成，所以他們 總是能夠想辦法完成的。一直到完全領(lǐng)會為止。這才是真正的學(xué)習(xí)?！? 這就體現(xiàn)了“活動課程”的思想。而且對于剛上一年級的豆豆這類學(xué)生來說，引導(dǎo)其興趣比機(jī)械的傳授知 識更重要。 老師們在學(xué)生完成作業(yè)之后，會聽取學(xué)生的意見，進(jìn)行學(xué)生喜歡的課外活動，比如，散步。書中提到，孩子們在菜花地里觀察花朵的構(gòu)造，老師邊讓孩子們觀察，便傳授自然知識。 《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。書中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時，我把書中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開書籍與寶寶一起親子閱讀時，書中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。在每晚的閱讀中總會有許多我們意象不到的 創(chuàng)意：用電車做的活動室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動會? 作為一位準(zhǔn)媽媽，我覺得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個寬容疼愛自己的媽媽，當(dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。所以“等她長大以后，再找個機(jī)會告訴她吧”。當(dāng)書中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的樹上時實現(xiàn)了泰明的 愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹皮邀請身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時，小豆豆發(fā)自內(nèi)心的說：“我們都很健康。 作為一名幼兒教師，通過閱讀使自己在教育生活中多了一些對理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。同時激勵著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，多賞識幼兒，讓每個幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展。這些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念 讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來聽聽幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)展的空間。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人。 第五篇：窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 當(dāng)看完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 1 小豆豆，是一個生活在二戰(zhàn)時期的孩子，她是一個調(diào)皮、可愛的女孩，在校園時，經(jīng)常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫呀，上課的時候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次校園。這個巴學(xué)園可不得了，校園只有 50 個學(xué)生，教室是廢舊的電車，老師從來不發(fā)火，每節(jié)課由個人定，午后吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，每一天都吵著要去上學(xué) ! 在這個稀奇古怪的校園里，小豆豆認(rèn)識了一些好朋友 :校長的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。 在這本書里，我最喜歡小林宗作校長。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞。 “世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。 “吃飯的時候，應(yīng)當(dāng)盡量讓情緒愉快?！? “你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的。在 他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害?！? “你絕對能做到?！? 我很喜歡小林宗作校長對孩子們的話。她就應(yīng)已經(jīng)實現(xiàn)了她夢想，她用筆告訴 我們，因為她以前有這樣一個校長，幫忙她創(chuàng)造了她認(rèn)為的完美未來。近期我又看了一本好書 —— 《窗邊的小豆豆》。 《窗邊的小豆豆》有好多篇文章，我最喜歡的一篇文章是《洛基不見了》?？傻教巺s不見洛基的身影，小豆豆很傷心，就問媽媽洛基去哪了？媽媽不想讓小豆豆傷心，可媽媽最終還是對小豆豆說出了實情 —— 洛基不見了。小豆豆釋放著自己真實的情感。一次，我和媽媽去了外婆家，回到家后我就去找小狗胖胖玩，可過了一會，小狗突然跑走了，我以為它去找好伙伴玩，就沒在意，可大約過了一兩小時，小狗仍然不見蹤影。我知道，我的小狗從此離開了我，我可能再也見不到它了。想著我們歡樂的回憶，我傻傻地笑了，晚上做的夢都是我家小狗。我只能希望我家小狗只是被另外一個我撿走了，還和以前一樣快樂地生活著。 但這 樣一個具有真性情的小豆豆在一年級時因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來才到巴學(xué)園。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，并以此來宣泄對于小豆豆的不滿。校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。巴學(xué)園的運(yùn)動會是能夠讓學(xué)生自己選定的。當(dāng)我看到這些時，我不禁感慨起來：原來巴學(xué)園可以讓學(xué)習(xí)生活這么有趣！在這樣的環(huán)境中，在小林校長的教導(dǎo)下，一般人眼里 怪怪 的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。我喜歡這樣的巴學(xué)園，能在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事兒?。“蛯W(xué)園，一座神奇的學(xué)園！我也想去！ 窗邊的小豆豆讀后感 1000 字 3 《窗邊的小豆豆》是一本小而暖的書，書中構(gòu)建的“巴學(xué)園”無疑是一個教育的烏托邦。無論是學(xué)生、家長，還是老師，都只能將“巴學(xué)園”這樣一個充滿愛與平等的美好學(xué)校藏在夢想的角落里，而現(xiàn)實中隨著大流追趕的腳步卻絲毫不敢停留。有誰會安安靜靜聽一個 6 歲小孩嘮叨四個小時，既不打 斷也不打哈欠？又有誰會任憑小孩掏半天的糞坑，只淡淡囑咐一句“掏完記得放回去哦！”即使是父母，也不肯給予孩子這樣的平等與信任吧？ 值得欣慰的是，小林校長的影子已漸漸出現(xiàn)在一些年輕開明的父母身上，他們會放手讓孩子玩得一身泥，會不加阻攔讓孩子自己吃飯吃得滿頭菜湯，然后笑呵呵的幫孩子清洗。 巴學(xué)園的孩子，都有著生理或心理上的缺陷，他們射影了我們身邊那些不被學(xué)校接受、無法適應(yīng)現(xiàn)行 教育制度的孩子們。如果不看考試成績，他們也是快樂懂事的好孩子， 卻因為分?jǐn)?shù)的欠缺而被否定了一切優(yōu)點。 這也是近年來各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)的原因，很多學(xué)生不適應(yīng)越來越快的教育節(jié)奏，他們需要個性化、一對一的教育，這本該是家長提供的家庭教 育，卻因為家長們?nèi)諠u增加的生活壓力而變成一種奢侈品。一切變得很自然，很開心。這并不難，也許只要我們敢于承認(rèn)：不是每個孩子都能成為精英，不是每個孩子都需要精英教育。它講述的是像小豆豆那樣不被普通學(xué)校所接受的一群特殊的孩子，在巴學(xué)園幸福、快樂的學(xué)習(xí)時光。 在《窗邊的小豆豆》一書中，最讓我印象深刻的是校長獨特的教學(xué)方式和與眾不同的辦學(xué)理念，讓每一個孩子找到屬于他們的燦爛童年。大家都光著身子一起玩耍，像泰明那樣曾經(jīng)患過小兒麻痹癥的孩子，對自己身體的羞恥感也不知不覺地消除了。他們對自己的身體不再自卑，自信自己的身體是美麗的，誰都不會懷有自己比不上別人的“劣等意識”。如果沒有這樣的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們可能不那么自信，更不用說以后的成就。 記得我以前一年級的時候，學(xué)校組織合唱比賽。我從來沒有做過小指揮，心里一點兒底都沒有。比賽開始了，高年級的哥哥姐姐都指揮得有模有樣。終于輪到我們班上臺了，當(dāng)音樂響起時，我機(jī)械地?fù)]動我的手臂，身體僵硬得很。這時，我的腦海中突然出現(xiàn)了《窗邊的小豆豆》一書中的畫面，那些身體有缺陷的小朋友都能那樣自信地對待自己的身體，我為什么不能克服這樣一點點的緊張呢 ?于是，我將頭略微向上抬高，努力保持微笑，隨著音樂的節(jié)拍，自如地?fù)]舞手臂，手臂漸漸地感覺輕松了，自己感覺動作也漸