大學(xué)生調(diào)研報(bào)告體會(huì)-閱讀頁(yè)
2025-05-11 21:42本頁(yè)面
【正文】 據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)差異，注重因材施教，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。 調(diào)研報(bào)告結(jié)論： 璧山縣正則中學(xué)，是教委唯一的老牌直屬初中，校園布局合理，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，以科學(xué)的管理、鮮明的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量已然成為璧山初中的示范窗口學(xué)校。 認(rèn)真扎實(shí)地搞好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使廣大同學(xué)人人道德規(guī)范，各班制訂出的文明公約使正則中學(xué)的同學(xué)們平時(shí)不說(shuō)臟話(huà)，不打架罵人，不欺侮弱小學(xué)生，不遲到早退，不曠課逃學(xué)，不亂拋果殼紙屑，男生不留長(zhǎng) 發(fā)，女生不化妝不戴首飾，不吸煙喝酒，不抄作業(yè)考試不作弊，不看不聽(tīng)非法出版物和音像制品，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。根據(jù)存在的問(wèn)題制訂整改意見(jiàn)。 第 7 頁(yè) (共 8 頁(yè) ) 正則中學(xué)的學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展校園文化綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。 在正則中學(xué)師生的工作開(kāi)展和不懈努力之后，正則中學(xué)的校園建設(shè)得越來(lái)越富有濃郁的文化氛圍，學(xué)生能力突出，思想道德素質(zhì)得到提高。 在未來(lái) 3— 5 年時(shí)間，學(xué)校將開(kāi)展講務(wù)實(shí)，比干勁；講奉獻(xiàn)，比態(tài)度；講效果，比成績(jī)；講水平，比學(xué)習(xí)的“四講、四比”活動(dòng)，通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型校園、合作型校園、創(chuàng)新型校園、文明型校園等措施，努力建成巴渝名校?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于引領(lǐng)高校的思想政治工作，正確樹(shù)立大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都起著十分重要的作用。 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的塑造，具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)意義。正是由于這一重大轉(zhuǎn)變，使得我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同程度參差不齊。 調(diào)查結(jié)果及分析 基本內(nèi)容普遍不了解。 。在認(rèn)為馬克思主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要 思想以及科學(xué)發(fā)展觀等理論知識(shí)與實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作是否有密切的聯(lián)系？調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠清晰地了解馬克思主義指導(dǎo)思想決定著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活工作有著積極地影響作用。此外，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，已為我國(guó)各族人民不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色新局面的強(qiáng)大力量，是社會(huì)主義核心價(jià) 值體系的精髓。 3．當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生能夠主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容。當(dāng)被問(wèn)及學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， %的學(xué)生表示積極參與，表明大學(xué)生 參與社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)熱情普遍較高。當(dāng)我們問(wèn)到如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意做志愿者的問(wèn)題時(shí)， 80%的學(xué)生愿意參加。您對(duì)四川汶川大地震采取了什么行動(dòng)？ %的同學(xué)捐款、 30%的同學(xué)表示積極關(guān)注、 %的同學(xué)表示深表同情和悲痛。 存在的問(wèn)題 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本 內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不夠完整、理解不夠全面。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的基本內(nèi)容還沒(méi)有完整、準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)，只是停留在一個(gè)概念模糊的層面上，大部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)內(nèi)容并沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，凸顯了思想政治理論教育在大學(xué)生面前仍然蒼白無(wú)力， 風(fēng)過(guò)無(wú)痕，沒(méi)有給當(dāng)代大學(xué)生留下深刻的印象。 在被調(diào)查的 400 名學(xué)生當(dāng)中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系較高的認(rèn)同感，學(xué)生大部分都知道反對(duì)什么、贊成什么；知道什么可以做、什么不可以做。如 86%以上的學(xué)生認(rèn)為馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等理論知識(shí)對(duì)指導(dǎo)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作有幫助，但只有%的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“鄧小平理論”等馬克思主義中國(guó)化的最新理論；而立足于我校實(shí)際，有 90%以上的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信對(duì)個(gè)人發(fā)展起到很重要的作用， 對(duì)考試作弊、曠課、晚歸等行為，持反對(duì)意見(jiàn)的也占 50%以上，但當(dāng)問(wèn)及您是否有失信、考試作弊、曠課、晚歸等行為時(shí)，卻有 60%以上的人承認(rèn)有過(guò)類(lèi)似的行為，其中，在這 60%的同學(xué)當(dāng)中有 20%的是我們的學(xué)生干部和黨員，由此可見(jiàn)，目前大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系方面存在較為嚴(yán)重的“知”與“行”相脫節(jié)現(xiàn)象。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)榮辱觀的基本內(nèi)容不了解，也不關(guān)心社會(huì)主義榮辱，對(duì)社會(huì)的是非對(duì)錯(cuò)沒(méi)有很到位的認(rèn)識(shí)，而只是看到表面的膚淺現(xiàn)象，沒(méi)有看到本質(zhì)。此外，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與促進(jìn)大學(xué)生成才存在一種雙向互動(dòng)的關(guān)系。因而，我們大學(xué)生必須充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系深刻的理論和指導(dǎo)意義。 高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)著社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。高校應(yīng)以思想政治理論課為中心，以其他系列課程為輔助，暢通社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的渠道。 思想理論教育課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)向來(lái)是比較枯燥乏味的，改進(jìn)授課方式，將理論融入實(shí)踐中去，讓實(shí)踐走進(jìn)課堂，讓理論走進(jìn)實(shí)踐是學(xué)生一向的期望。 各門(mén)學(xué)科都具有豐富的德育資源，要深入發(fā)掘蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)課程中的德育資源，講究滲透技巧，提高引導(dǎo)能力，發(fā)揮各門(mén)學(xué)科的德育效應(yīng)； 通過(guò)加強(qiáng)課程、教材和師資隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際情況，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，不斷增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說(shuō)服力、感染力。在高等院校，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入思想政治教育過(guò)程中，努力研究在高校師生員工特別是大學(xué)生中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的具體實(shí)現(xiàn)途徑和方法措施。就大學(xué)生群體而言，首先也是最為基本的就是要堅(jiān)定正確的政治方向。當(dāng)代大學(xué)生的主流意識(shí)是好的，所以我們必須從大學(xué)生這一群體出發(fā)，而且大多數(shù)的大學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，用多數(shù)帶動(dòng)少數(shù)，進(jìn)而從整體上提高大學(xué)生素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)。 核心價(jià)值體系是一個(gè)社會(huì)的方向盤(pán)，是一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定器，是一個(gè)民族的向心核。因此，我們當(dāng)代大學(xué)生必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值體系的真正內(nèi)涵，努力塑造并貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值的品格和素養(yǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的綿薄
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