【正文】 、組織和思維 活動(dòng)、將可以利用的各種類型的元素、符號(hào)及形態(tài)充分調(diào)動(dòng)起來(lái) ,形成一個(gè)有機(jī)的空間場(chǎng)所 ,獲得一組組來(lái) 源廣泛、取之不盡和變化無(wú)常的視覺(jué)形態(tài) ,如把握得當(dāng) ,并應(yīng)用自如 ,是不可多得的有效方法 ,這就是通常 所說(shuō)的“形象思維” ,而聯(lián)想、引申、思考、提升等構(gòu)成了設(shè)計(jì)思維的核心內(nèi)容。 第四篇：廣告創(chuàng)意與表現(xiàn) 是使廣告達(dá)到廣告目的的創(chuàng)造性的想法意念，在商業(yè)廣告中能使廣告達(dá)到促銷目的獨(dú)特主意。 從廣告戰(zhàn)略、策略上理解的廣告創(chuàng)意：當(dāng)前廣告業(yè)較為流行的看法是創(chuàng)意與品牌戰(zhàn)略、廣告策略有緊密的相關(guān)性。這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ⑴是要明確廣告創(chuàng)意有大小，廣告策略有對(duì)錯(cuò)。 ⑶是策略錯(cuò)誤，創(chuàng)意的增量越大，品牌受到的傷害也就越大。因此，創(chuàng)意又是品牌跳躍最珍貴的基因，應(yīng) 使創(chuàng)意和策略處于良好的互動(dòng)狀態(tài)，使之體現(xiàn)在廣告運(yùn)作各個(gè)環(huán)節(jié)中。 從廣告活動(dòng)特征上理解的廣告創(chuàng)意：創(chuàng)意是以藝術(shù)創(chuàng)作為主要內(nèi)容的廣告活動(dòng)，以塑造廣告藝術(shù)形象為其主要特征。廣告創(chuàng)意所構(gòu)思塑造的是廣告藝術(shù)形象，所追求的是以“最經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)練”的形式和手法，去最鮮明地宣傳企業(yè)和產(chǎn)品，最有效地溝通和影響消費(fèi)者?？菰餆o(wú)味的說(shuō)明，空洞的口號(hào)，在某種程度上算不上“廣而告之”的作品，失敗原因是無(wú)法讓消費(fèi)者“動(dòng)心”。 關(guān)鍵詞：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；圖形創(chuàng)意表現(xiàn)；課程設(shè)計(jì) 《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》是高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力課中的職業(yè)通用能力課程，為必修課。本課程不僅訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，它的直接成果是為藝術(shù)設(shè)計(jì)打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放式的思維過(guò)程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 使大家掌握用什么手段讓平時(shí)很普通的很常見(jiàn)的圖形變的更有內(nèi)涵，能傳達(dá)出更深層次的意義。開(kāi)設(shè)本課程的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作圖形形象的能力，包括構(gòu)思和表現(xiàn)兩方面的能力，建立一種全新的視覺(jué)想象與呈現(xiàn)的手段；更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維的挖掘與培養(yǎng)，如何在面對(duì)問(wèn)題時(shí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃季S過(guò)程多方位的挖掘解決問(wèn)題的新方法。比如構(gòu)成意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)的概括和演繹能力以及立體感覺(jué)和技術(shù)表達(dá)技巧，而現(xiàn)代的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)與表現(xiàn)課的重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)語(yǔ)言形象的思維和表現(xiàn)能力。 ：要求學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維模式和方法以及圖形創(chuàng)意的程序和步驟。 《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中處于一種承前啟后的過(guò)渡位置，它引導(dǎo)學(xué)生將前期已經(jīng)具備的表現(xiàn)能力轉(zhuǎn)向后期的專業(yè)設(shè)計(jì)中，而這個(gè)過(guò)渡就是通過(guò)創(chuàng)意思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為了讓學(xué)生能在課堂上掌握課程內(nèi)容，提高職業(yè)能力，根據(jù)學(xué)情，以實(shí)訓(xùn)為切入點(diǎn)將課程設(shè)計(jì)為圖形創(chuàng)意概述、圖形創(chuàng)意思維方法、圖形創(chuàng)意的構(gòu)成形式、圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形 式、圖形創(chuàng)意程序、圖形創(chuàng)意應(yīng)用六大模塊。通過(guò)基本元素的聯(lián)想和想象練習(xí)以及概念聯(lián)想的圖形化表達(dá)來(lái)進(jìn)入圖形創(chuàng)意的學(xué)習(xí)。創(chuàng)意是圖形設(shè)計(jì)的核心，將使圖形具有讓人驚嘆而難以忘懷的力量，設(shè)計(jì)必須以創(chuàng)意為先導(dǎo)而進(jìn)行。 聯(lián)想是圖形創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的最基本又最普遍的思維方式。往往兩種事物之間的任意關(guān)聯(lián)性都會(huì)成為產(chǎn)生聯(lián)想的依據(jù)。 在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)給同學(xué)們介紹幾種具體的聯(lián)想方式，如相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想、意識(shí)流聯(lián)想等。在具體的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要求大家具有對(duì)圖形形象進(jìn)行想象再創(chuàng)造的能力，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的生活中，普通的寫(xiě)實(shí)主義已不能滿足人們視覺(jué)的需要，在教學(xué)過(guò)程中圍繞一個(gè)形象元素，讓學(xué)生進(jìn)行多角度 的想像、變形，賦予圖形新的視覺(jué)效果和藝術(shù)效果。在教學(xué)中過(guò)程中主要介紹以下幾種： 異影圖形 在圖形創(chuàng)意中以影子為創(chuàng)意的著眼點(diǎn)，根據(jù)主題內(nèi)容，利用物影相異的特點(diǎn)，對(duì)圖形進(jìn)行變形再創(chuàng)造，使其具有內(nèi)涵和寓意。異影圖形常用來(lái)反映事物內(nèi)部的矛盾關(guān)系；當(dāng)實(shí)形代表現(xiàn)象時(shí)，異影則反映著本質(zhì)；實(shí)形代表現(xiàn)在，異影則反映過(guò)去或?qū)?lái)；實(shí)形代表現(xiàn)實(shí)，異影則代表幻覺(jué)，等等。需要注意的是，利用影子的圖形表現(xiàn)要重視形與影在造型上、寓意上的邏輯性，不能生搬硬套。 同構(gòu)圖形 植物的嫁接可以產(chǎn)生新的品種，以成為科研創(chuàng)新的方式，在圖形設(shè)計(jì)上也可以像科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，將表面上毫不相關(guān)但具有內(nèi)在聯(lián)系的不同物象，向植物嫁接一樣構(gòu)合為一體，產(chǎn)生具有創(chuàng)造意義的新形象，這就是同構(gòu)圖形。 正負(fù)圖形 所謂正形是指畫(huà)面中被認(rèn)為是圖的部分，它從背景中分離出來(lái)，具有積極的意義。人們十分注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的 外形，而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。在現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)中，負(fù)形已不只是作為襯托正形的底色和背景，而可以通過(guò)種種聯(lián)想，在保留正形完整的基礎(chǔ)上，把它也設(shè)計(jì)成一個(gè)完善的形態(tài)。 空間圖形 無(wú)理圖形，改變真實(shí)事物的客觀存在，將不現(xiàn)實(shí)的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將不可能的變?yōu)榭赡?，將不相關(guān)的變?yōu)橄嚓P(guān)，圖形由此產(chǎn)生新意 義。 四、圖形創(chuàng)意的程序模塊，讓學(xué)生能夠根據(jù)主題的需要，收集有關(guān)素材，并從中選取最適合于表達(dá)主題思想的素材把所選的材料加以改造和組織，將它們組合成為有機(jī)的結(jié)構(gòu)，再通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綄?gòu)思的成果形象的表現(xiàn)出來(lái)。 六、圖形創(chuàng)意的應(yīng)用模塊，認(rèn)識(shí)和理解圖形創(chuàng)意在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，其中包括廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)，甚至包括空間設(shè)計(jì)都可以運(yùn)用圖形創(chuàng)意的思路，在材質(zhì)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)語(yǔ)言等方面尋找創(chuàng)新的思路。 參考文獻(xiàn) ，圖形創(chuàng)意， [M]，北京大學(xué)出版社， .林家陽(yáng)，圖形創(chuàng)意， [M]，黑龍江美術(shù)出版社， ，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)， [M]，上海人民美術(shù)出版社， ，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，[M]，南京大學(xué)出版社， 2021