【正文】 簡評： 內(nèi)容：內(nèi)容生動、細致，作者從生活中發(fā)生的小事出發(fā)，把文章寫得生動形象。 語言：語言富有生活氣息。語言和動作描寫用筆雖少，但是卻能夠抓住人物的特點，寫得較為傳神。 “恐怕天下最不增的人就是我了 ??”我嘆著氣想著。我背著沉重的書包低著頭走著，同學(xué)坐著他們父母的車從身邊急馳而過，留下了他們的陣陣的歡聲笑語。我的心里更加難受。我激動地撥出了家中的號碼。電話掛斷了，我愣在原地，聽著“嘟嘟”的聲音，心中更加傷心。我憤憤地想著，看著腳下長長的路，我真的有點恨她。我情不自禁地流下眼淚。突然，我聽到了拐角處傳來一聲車笛，響亮而急促，接著一個熟悉的身影出現(xiàn)了。她的目 光急切地尋找著什么。任憑歲月的滄桑，仍透出一股溫馨的美麗。在那一刻，那份不經(jīng)意的美麗，讓我覺得母愛是如此深刻。 能夠運用先抑后揚的手法安排文章的結(jié)構(gòu)，情節(jié)有波瀾 。 總喜歡與媽媽手牽手一起漫步于街市，跟媽媽嘮嘮家常，然后歡笑著走過每個大街小巷，也不曾發(fā)現(xiàn)過有美麗的瞬間，但就是那次與父親的閑逛，我發(fā)現(xiàn)了不經(jīng)意的美麗?；璋档穆窡粝?，我在前面，父親一直跟在我的身后，但我倆始終不吱聲，父親也好像只會機械地走路。”來來往往的車輛不停地穿梭著，大大小小的商店里閃著五顏六色的光，真有番燈紅酒綠的味道，我更是煩躁，干脆塞進耳機聽歌，也好躲掉我與父親之間尷尬。我看見父親一直緊跟在我的身后，路燈下一高一低兩個影子，漸行漸遠。我抬頭，是父親，他責怪道：“太粗心了，很危險的。然后，父親抓著我的手，他讓我走在他的后面，一點一點地移著步子，小心地左顧右盼，帶我走過馬路的十字路口。他緊抓的手是如此有力，讓我感到踏實，感到安全。不經(jīng)意間我很感動，我也很幸福。 走在回家的路上，我 一直在笑，因為我發(fā)現(xiàn)父愛不僅如山般深沉，在不經(jīng)意的瞬間，它也會綻放著美麗。 能夠運用先抑后揚的手法安排文章的結(jié)構(gòu)，情節(jié)有波瀾。 —— 題記 秋風瑟瑟，枯黃的樹葉在不停地翻飛、飄落 ?? 我一個人徘徊在林間的小路上，路上鋪滿了一層層金黃的葉子，每一片葉子，都是一個日子，在歲月的洗禮中，逐漸凋零、腐化，不知何時，又會從土里悄悄地鉆出來 ??看看這一片泛黃的枯樹葉，我不禁思緒萬千，似乎看到了她們的整個生命歷程：發(fā)芽、生長、枯萎、凋零，這無疑是一個注定了的循環(huán)過程。嫩綠的葉，她們經(jīng)歷過暴風雨的洗禮后，頑強地綻放了自己最靚麗的色彩 —— 綠，可現(xiàn)在，她們失去了這份色彩，猶如失去了新生的希望。 綠葉固然美麗，可是我卻更傾慕于落葉，盡管她們褪去了生命的唯一色彩，盡管她們是枯萎的，可是她們的精神卻是永恒的！他們犧牲了自己，化作肥料，報答養(yǎng)育她們的大樹，這難道不是一種美嗎？落葉，是頑強的精靈，是永恒的風景。 當你們對某種景物嘆為觀止時，千萬不要遺忘了秋天的落葉。駐足仰望，看這漫天 飛舞的落葉，她們放棄了枝頭的美麗，將余生化作粒粒塵土，奉獻于大地母親的懷抱。題材、體裁不限，角度自選，立意自定，不少于 600 字。不得套作，不得抄襲。文章以“你不能決定何時開花，但可以選擇讓你的枝頭掛滿累累果實”為題記開篇，你既不能選擇自己是富有還是貧窮，也不能選擇自己是美麗動人還是奇丑無比，更不能選擇自己是聰明伶俐還是愚笨呆板 ??也許，你會怨天尤人，甚至失聲痛哭，責罵上天為何要對你如此不公。同樣，你也可以選擇積極、贊美和進取，讓自己從一個不如意的開始傲然站立?？v然你不能決定花開，但你可以選擇果實；縱然你不能決定出身，但你可以選擇笨笨地努力。 同學(xué)丙：以“讓青春開始自在地飛”為題，寫一篇小說。她又喜又憂，不為別的，就為那張臉。她找出相冊，找不到一張稍微順眼的。她找出老媽的化妝品，半小時后，因胭脂過量，她的臉成了胡蘿卜，但她并不氣餒。她來到一家照相館門前，突然一只烏鴉從她眼前一掠而過，仿佛沒有任何煩惱。她突然明白了，心也跟著開朗起來。 [靈犀一點 ]本題 下頁余下全文篇二：不經(jīng)意的美麗不經(jīng)意的美麗 一、作文題目 請以“不經(jīng)意的美麗”為題，寫一篇作文。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。時，真的讓人大快人心！?。?！看見他們的狼狽相，我此刻無比的 自豪。 當我讀到日寇吃了 虧，便拉來大炮。日本鬼子端著上 了刺刀的步槍， amp。呀呀 amp。吼叫著，瘋狂地向縣城撲來的時候，我覺得日本鬼子猖 狂到了極點，他們沒有把我們中華兒女當人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊中 去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點！ 多么激動的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下 一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個理想的社會，隨著新中國 的日益強盛，也沒有其他國家來侵略了，因此，我們進入了幸福的生活中。人人開心，讓老百姓過上好日子！六年 級 :甜麗佳人 篇一：讀后感作文 紀念抗日戰(zhàn)爭勝利 70周年大閱兵觀后 感作文（ 2） 又是一個金色的秋 天，又是一個 9 月 3 日，中國抗日戰(zhàn)爭勝利已匆匆走過了七十個年頭?！斑恕?咚 —— 咚”這是解放軍 前進的腳步聲，他們正踏著雄壯的步伐，沿著長安街的天安門廣場前進。“咚 —— 咚 —— 咚”多么有勁，多么鏘鏘有力的步伐聲啊！這不是普通的腳步聲，這是我們國家邁向世 界民族之林的聲音，是祖國改革開放以來取得成就的喜悅之聲，是中國人民揚眉吐氣的腳步 聲。 隨著時間的推移，歷 史漸漸變成了文字，文字漸漸變成了概念，概念漸漸地模糊了。但抗戰(zhàn)是一段不應(yīng)被后人忘記的歷史！那是一段悲慘的歷史，凝結(jié)著中華民族曾經(jīng)遭受 的人類歷史上罕見的苦難；那是一段光榮的歷史，凝結(jié)著一個經(jīng)濟與軍事實力都遠遜于對手 的弱國打敗帝國主義強國的歷史奇跡和民族榮耀！抗戰(zhàn)的歷史給后人留下了一種民族精神， 這種精神給予我們自尊、自信和面向未來的勇氣， 無論如何，我們都不能忘記日本侵華和中 國抗戰(zhàn)這段不尋常的歷史，不能忘記那屈辱和榮譽交織的“昨天”。但勿忘“昨天”，不是讓我們沉浸在勝利的喜悅和驕傲 中不知前進的方向，勿忘“昨天”，是為了讓我們正 視今天，是為了 讓我們挑戰(zhàn)明天，是為了讓我們將“昨天”勝利的輝煌重現(xiàn) ??短短的一天一晃而過，但這一 天卻讓我收獲了許多，思索了許多，也成長了許多。 小豆豆在原來的學(xué) ?？偸菗v亂，一會兒叫路人過來，一會兒叫燕子飛，總是搞得不得安 寧。可她但頑皮依 然不改，有一次，小 豆豆準備回家時，看到一張報紙，她后退幾步，飛奔到報紙前面，用力 踩下去，“撲通”，小 豆豆一下子掉了下去，原來這兒是掏糞口，掏糞人員有事出去了，為了不讓臭味散發(fā)出 去，掏糞人員用報紙蓋上了，媽媽見了，又好氣又好笑?！蹦敲凑f，除了報紙，她還會踩其它東西了？媽媽在心里這么問自 己。巴學(xué)院 一共有五十多人，一 個年級才八九個人?？墒牵蛯W(xué)院被美國轟炸了，小林校長決定再建立一所學(xué)校。我希望世界上有巴學(xué)院，因為小林校長理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心，小林校長能不被孩子們喜歡嗎？ 看《學(xué)雷鋒 — 做個有道德的人》的讀后感 我們身邊有許許多 多像雷鋒一樣無私奉獻的人，當我看了《學(xué)雷鋒 — 做一個有道德的人》我也被雷鋒的行為所感動。 我每天在學(xué)校讀書時，總會看見 二、四個義務(wù)工在校門口打掃衛(wèi)生，手臂上有一個紅紅的東西，上面寫著“義務(wù)工”三個字。這個時候我想到雷鋒叔叔所以就前去幫老婆婆扶著過馬路，過了馬路，老婆婆十分感謝說道：“謝謝你小孩，幫我扶過馬路。” 過了馬路，我遇見一位老爺爺，他好象很需要錢，顯得一付可憐巴巴的樣子，我就前去看一看，原來他們?nèi)揖褪Ｏ滤粋€人活著了。我就拿出了身上的幾十元錢給他，希望他不要挨餓?！? 《假如給我三天光明》讀后感 這是一個愛學(xué)習的小姑娘，她就是海倫凱勒。這件事，當初家里并沒有人發(fā)現(xiàn)，但后來慢慢發(fā)現(xiàn)她的耳朵也聽不到聲音了，嘴巴也講不出話來了，家人意識到問題的嚴重，很是著急。 這本書給我印象最深的就是她寫的最后一段： “假如給我三天光明，我看的見了，聽的見了，會講話了，我 下頁余下全文篇三：作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 【同步教育信息】 一 .本周教學(xué)內(nèi)容：作文需要感受和發(fā)現(xiàn) 習作首先要觀察生活，但觀察的目的是要在對生活的體驗和感受中發(fā)現(xiàn)生活的真善美。多彩多姿的生活，是創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的源泉，它為創(chuàng)作提供的素材到處都有。不是缺少寫作的素材，而是缺少感受和發(fā)現(xiàn)。其實，一些生活現(xiàn)象看起來平平常常，但當你了解了它的詳情，就會發(fā)現(xiàn)其中包含著許許多多閃光的東西。 偶然發(fā)現(xiàn)或幸運碰上的作文材料，有時是可能的，但那不是憑借能力主動積極的發(fā)現(xiàn)。 寫文章往往是從感受開始的，心有所感才行之于文。不是常有瞪著大眼睛而看不到什么作文材料的情況嗎？不常有許多好的素材碰扁了你的鼻子，絆倒了你的腿，你還不以為可寫嗎？這就是因為你的感受能力太差。什么是感受？感受是在感覺的基礎(chǔ)上，對客觀事物所產(chǎn)生的一種情感體驗活動，這種活動是一種比較復(fù)雜的心理活動過程，它包含一定的認識和理解因素。如果對客觀事物，包括人、事、物、景沒有或缺乏強烈而深刻的感受，則很難引起寫作的沖動。生活在同一環(huán)境，具有同等文化水平的人，有能寫出文章或作品，有的卻不能，原因當然是多方面的，但其中之一就是感受能力的問題。作家王蒙在《漫談短篇小說的創(chuàng)作》一文中說：“作為一個小說家，他什么都應(yīng)該關(guān)心，什么都應(yīng)該有興趣，棒子面多少錢一斤，自由市場的白薯個兒的大小，上訪的人是增加了還是減少了”，他認為：“一個對生活非常冷淡、非常厭倦的人，我想他是很難寫出一篇小說的。作者在立意過程中所調(diào)的以往生活中直接或間接的生活經(jīng)驗與積累，常常是那些感受深刻而強烈、并留下深刻印象的事物，這些事觸發(fā)作者萌生出某種立意。胸中勃勃，遂有畫意。寫文章同繪畫一樣，只有在生活感受的基礎(chǔ)上，加以提煉和概括，才能形成主題，完成立意。傳達感情與感受一脈相承。準確而生動地表情達意必須依賴于寫作者在觀察基礎(chǔ)上的主觀感受?！弊髡邚那逑阒懈械竭h處有歌聲傳來，是由嗅覺向聽覺的轉(zhuǎn)移。 楊星火在散文《春雨》中寫云雀：“突然，噗哧一聲，一只金色的云雀，翅膀上抖著水珠，飛過田野 ??我仔細分辨著，這云雀的鳴叫聲，分別是在歡呼：‘春雨春雨，春雨春雨 ??’”在作者聽來，云雀的鳴叫聲是歡呼春雨的聲音，這是在強烈感受之后所傳達出來的一種對春雨的特有感情。 以上說的是感受在寫作中的作用，那么，如何培養(yǎng)感受能力呢？ 的敏銳性。對視覺器官，要訓(xùn)練它對空間的廣泛感受。朱自清在《春》中寫雨，把雨比作牛毛、花針等具體物，視覺感受又是這樣細微。例如楊星火的散文《春雨》中的一段寫景：“翠綠的麥苗兒，捧著水珠；鮮紅的桃花花瓣上，滾動著水珠；鵝黃色的柳枝上，掛著串 串水珠 ??”三種顏色，三種形態(tài)，辨別得仔細、清楚，如果沒有敏銳的視覺是寫不出來的。例如劉鶚的《老殘游記》 每一葉帆下都有一個勇敢而又聰慧的船夫。 三位作家對帆的感受各不相同，《航》的感受著重在主觀印象；《帆》由帆想到 了詩歌創(chuàng)作，感受在帆與詩的相似點；而《帆思》則由帆想到船夫，感受重點在人的頌歌，人的力量。培養(yǎng)情感的豐富性，篇四：隨筆化作文有感 聽“隨筆化作文”課有感 作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 題記 人生就像是一場旅行，沒有人知道要去哪，也沒有人知道要去多久。這時，我遇到了一個女孩，她告訴我堅持就可以走出去。 曾經(jīng)現(xiàn)實中有很多事情讓我不知所措，讓我陷入迷茫。那時候理想離現(xiàn)實是那么遙遠，我看不見有誰能幫我，有誰會幫我。生活總是充滿了許多的意想不到。 第一次見到你，奇特的姓，奇特的人，使枯燥的學(xué)習變得有樂趣了。我也有我的夢想，這個夢想讓我瘋狂的追逐，一再讓我墜落，一再讓我不敢正視自己。 人生的舞臺很大，也許一個人的一件事一句話就能讓一個人走向自己的舞臺。 歡語笑言自為樂，要山江河為牽絆。 永世不換自由心，選下青山終 不還。 首先我要說，對于他們，不是盲目的崇拜，也不是廉價的喜歡。是的，我曾經(jīng)那樣 過，因為那時我還不知道“崇拜”是什么意思，而“偶像”又會有怎樣的作用。我喜歡他們幾年了。再也不是那種膚淺的喜歡。他們給我力量，而我的生活因為他們而精彩。因 為他們的一首《九號球》，我在和你吵完架準備離家出走的時候，又把提包放回 了柜子里?？? 著這一派欣欣向榮的景象，看者這一個個不羈的生命所表現(xiàn)的不畏自然環(huán)境的惡 劣，勇敢斗爭的精神，敬配和羞愧之情油然而生，塵封許久的記憶又再次重拾 ??還記得那是幾年前的