【正文】 .神仙，年十分勤勞，得到玉帝的厚愛；而夕卻經(jīng)常在天庭上惹事生非，玉帝大怒，把夕送到了凡間，夕到了凡間，變成了怪獸，自從夕變成怪獸時，就任意 破壞掉。 回到家后，小明自告奮勇地說：”今天我來貼對聯(lián)。小明跑到屋子里，拿出凳子。小明貼好后，對奶奶說：”奶奶，正了嗎？“奶奶說：”你應(yīng)該往右邊一點?！? 貼好了后，奶奶和爺爺一齊說：”小明長大了，能貼對聯(lián)了 。 貼春聯(lián)作文 7 新年的腳步聲漸漸走近，新年老人悄然來到了我們身邊，大街小巷都洋溢著節(jié)日的氣氛，各個商場里人山人海，無論是老人還是孩子臉上都洋溢著快樂的笑容。下午，媽媽和爸爸買回了春聯(lián)，很莊重地取來剪刀、雙面膠等物品。 我展開對聯(lián)并在其背面貼上一層雙面膠，再將雙面膠上的那層紙輕輕地掀起。要不就用水攻呢？這個主意不錯，我為我的好主意沾沾自喜。解決了這個問題，新的問題出現(xiàn)了，究竟哪幅是上聯(lián)，哪幅是下聯(lián)呢？該貼哪邊呢？我拿著春聯(lián)，急得像熱鍋上的螞蟻 —— 團團轉(zhuǎn)，不知該如何下手為妙。”我把對聯(lián)交給爸爸去粘貼，我 和媽媽則站在一旁或幫忙或指導(dǎo)，在那時不時的“右一點，左一點”中度過。我們就這么忙了一下午，這會兒總算大功告成。我忍不住輕輕念了出來，下聯(lián)是：“龍啟吉祥云蒸霞蔚?！睓M批是：“龍騰瑞氣。這一天不禁讓我知道貼春聯(lián)時要莊重，也讓我 知道了春聯(lián)雖不代表什么意義，但它卻是一種人對愿望的美好寄托。我們家里也忙壞了，媽媽買雞鴨魚肉，爸爸和我貼對子，爺爺掛燈籠，人人都有活干，當然不包括我的小妹妹，她倒是挺自在，我真羨慕她呀！除了這些之外，還有一件更重要的事情，就是貼 春聯(lián)。 我們拿著凳子、剪刀、膠帶??萬事俱備，只欠東風了，就差最重要春聯(lián)和福字了，我們開工了！ 先往門上貼福字，我還特地囑咐爸爸，“一定要倒著貼呦！那就是‘福到’！”爸爸點點頭，笑笑說：“你這個小機靈鬼！”我也會心的笑了笑，這又為貼春聯(lián)增添了一個小插曲。 下面，我和爸爸還有一個更艱巨更重要的任務(wù) — 貼春聯(lián)，平常 沉默的我，反而對貼春聯(lián)有著無窮無盡興趣。爸爸飛快的貼完了，平常粗心大意的我卻像姑娘繡花似的，貼起來沒完沒了，左擺擺右放放，貼好了，不行，再重貼??“哦，貼完了，兒子快下來，我看看正不正。”我答應(yīng)了一聲?！苯衲晡覀兗铱隙ㄏ駥ψ由险f的那樣“人順家和”。我們也貼完了，雖然有些累，但覺得很高興。 除夕那天，是我最快樂的一天，也是我最難忘的一天，家家戶戶伴隨著歡笑聲與朝陽，我們家也忙得不可開交。我馬上拿起對聯(lián)，興致勃勃地大顯身手去了。我來了個除舊迎新，把舊的對聯(lián)用手撕下來，可那舊的對聯(lián)就像個淘氣的孩子，跟我對著干，緊緊地貼住墻，就是撕不下來。于是，我提來了一桶水，用抹布把舊的對聯(lián)抹濕，再用刷子將它弄下來。這時，爸爸來了，他說：“對聯(lián)講究平仄，平是一、二聲，仄是三、四聲，一般上聯(lián)的最后一個字一般是仄聲，下聯(lián)的最后一個字一般是平聲，這樣我們讀起來順口。直到把上聯(lián)、下聯(lián)和橫批一一完好地粘貼到門邊的墻上為止。紅彤彤的對聯(lián)映在我們的臉上，鄰居家的鞭炮聲此起彼伏?！鄙下?lián)是：“花開富貴人壽年豐?！蔽彝蝗幌肫鹜?安石寫的那首詩 ——— 《元日》，這雖是常見的對聯(lián)，但表達不都正是“興旺”嗎？ 家家各有各的韻味，也各有各的希望，我們家的對聯(lián)獨一無二。 熱鬧的除夕夜，焰火映紅了人們的張張笑臉，它帶著幸福，帶著歡樂，帶著吉祥，向新的一年邁進，它展現(xiàn)著我們的祖國將會更繁榮富強！ 貼春聯(lián)作文 10 春節(jié)的時候，家家戶戶都要貼春聯(lián)。每到春節(jié)，“年”就會出來傷害人畜，給人們帶來巨大的災(zāi)難?？墒遣恢趺吹?，“年”看了一眼上件掛在陽臺上的紅衣服后，竟然慌忙逃跑了。大家想來想去，覺得應(yīng)該是“年”害怕紅色。果然，“年”沒有再出來了。 我們家過春節(jié)時，也要貼春聯(lián)，大年初一早上，爸爸拿膠帶、剪刀、春聯(lián)到門外去貼春聯(lián)。把所有春聯(lián)都貼到門上去，就完成了。 貼春聯(lián)作文 11 臘月二十八我到了姥姥家。下午我和姥姥姥爺開始貼春聯(lián)。 姥爺先把一張大大的福字貼到門的正中間，福字是紅底金字，看起來金光閃閃，可漂亮了。我欣賞了半天也沒欣賞夠。其他單元的門上都沒人貼。還有貼春聯(lián)這個習(xí)俗真好。今年貼春聯(lián)，我“當家作主”，把鮮紅的“?！弊痔锰谜刭N在我家的門上！ 年三十那天，爸爸貼春聯(lián)，我當助手；奶媽邊包餃子，邊：春節(jié)貼春聯(lián)小學(xué)作文兼任“我和爸爸的“顧問”?！卑职肿×耸郑靶??！霸趺床毁N啦？”“顧問”粘著兩手面粉，遙控指揮，“貼，倒著貼！”我急了，嚷起來：春節(jié)貼春聯(lián)小學(xué)作文“奶奶，您這是迷信！”“胡扯！”奶奶一翻眼，“大年小節(jié)的，小孩子家，不要亂說！貼，給我倒著貼??”只會“ 糊”的爸爸向我做了個鬼臉：春節(jié)貼春聯(lián)小學(xué)作文“倒貼就倒貼??” “慢著！”我攔住爸爸，急中生智，給奶奶來個將計就計，“奶奶，您想想：春節(jié)貼春聯(lián)小學(xué)作文“?！钡怪N，不就是“福到頭”了嗎？我沒意見，反正“福到頭”不怎么吉利。您說，是倒貼??”“讓你當回家，作回主！”奶奶笑了，向我爸爸指揮手，“正貼，正貼??” 貼春 聯(lián)作文 13 今天，我和哥哥去樓下的車庫貼春聯(lián)。來到車庫門前，我遞給哥哥膠水，哥哥先把膠水涂在車庫門旁邊的墻上，再拿著春聯(lián)往墻上貼。 下面就該貼“褔”了。為了不讓“褔”字被吹得飄飄搖搖。這次。 貼完春聯(lián)后，我和哥哥的手被凍得通紅通紅，再抬頭一看，車庫瞬間變得煥然一新。 貼春聯(lián)作文 14 這個寒假，最有意義的事就是我和爸爸貼春聯(lián)了。 這不，我和爸爸準備就緒??可是，貼歪了怎么辦呢？我靈機一動，想出一個好辦法。這樣不但看貼沒貼歪，還能討個吉祥呢！”爸爸說：“行呀！”過了幾分鐘，我和爸爸終 于把春聯(lián)貼上去了。 下午，祖爺爺拿出小木凳和春聯(lián)，對我說：“你來貼春聯(lián)，我?guī)湍恪? 出了門，我撕完了舊春聯(lián)，剛要貼新的，祖爺爺忙說：“等一下，你還沒擦墻。在東方，上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊在西方，上聯(lián) 在左邊，下聯(lián)在右邊，我們照東方來’執(zhí)行‘，區(qū)分春聯(lián)的上下聯(lián)，一般有以下四種區(qū)分方法： 是按音調(diào)平仄分。 是按因果關(guān)系分。 是按時間先后分。 是按空間范圍分。所以，我們來分析一下’盛世呈祥映四?！汀鹋ú室逯蕖膫€是上聯(lián)？哪個是下聯(lián)？”我想了想，說：“’盛世呈祥映四海‘應(yīng)該是上聯(lián)，’金牛煥彩耀五洲‘應(yīng)該是下聯(lián)，因為，四海對五洲。于是，我們合作貼好了一對春聯(lián)?！弊鏍敔斦旧习宓剩蒙蠙M批，仔仔細細地看了一下門框，找了一個靠中間的門框，把橫批放上去，問我靠沒靠中間，我回答道：“再偏左一點?！弊鏍敔敵晒Φ陌褭M批放在了正中間。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。 一、說教材 《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關(guān)內(nèi)容。 根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點： （一）、教學(xué)目標 認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。 情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。 教學(xué)難點 :提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。根據(jù)現(xiàn)代活動教學(xué)思想，我力圖創(chuàng)設(shè)一定的問題情景與民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學(xué)生積極主動活潑地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一定的情景和活動氛圍，讓學(xué)生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。 四、說教學(xué)流程： 根據(jù)活動教學(xué)思想，我設(shè)計以活動為主的教學(xué)過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動： 活動一：說一說。俗話說：“好的開頭是成功的一半。 老師相機引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？”學(xué)生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。 活動 二、讀一讀，貼一貼。同學(xué)們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。 2)編春聯(lián)。 3)寫春聯(lián)。 4)貼春聯(lián)。 活動 三、議一議。同學(xué)們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕： 1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。 3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽辏ベp燈，在猜燈謎。 活動四：做一做。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片 —— 。 信息連接：同學(xué)們，光陰似箭，日夜如梭，那 些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜??！ 1）、出示課件：《中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動》 2）、學(xué)生討論：你打算怎么做？ 拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調(diào)查吧！ 說課總結(jié)：本節(jié)課的設(shè)計以課標精神作指導(dǎo)，巧妙運用多種手法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學(xué)生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學(xué)任務(wù)，擯棄了單純的